Page 226 - 现代教育模式探索与实践

现代教育模式探索与实践
Exploration and Practice of Modern Education Models

恍然大悟的过程，而每完成一个阶段自己也会有满足感与更大的求知欲，让学生
习惯和喜欢上这种探究问题、自我探索并自我提升的过程。历史学习归根到底是
学生自己的事情，只有真正培养学生良好的学习状态与学习心态，才能取得最佳

的学习效果。可以在学校内部组织相应的专业技能竞赛，让学生互相学习、互相
交流，提高学生的学习热情。
（二）树立现代化教学理念
在新课改的大背景下，是否能真正把握核心素养教育的内涵是教师是否能建

立现代化教育理念的关键，核心素养体现的是以人为本的教育理念与思想，随着
核心素养教育在初中历史教学中的运用，教师应及时转变教育理念，正确认识核
心素养与整体性教学的关系，明白核心素养教学的目的是让学生更好地进行历史
学习。必须树立先进科学的现代化教育理念，转变教育观念。根据具体情况，设

计新的提问教学方式，实现学生自主探究性学习，教师间也要经常进行教学的探
究与学习。可以划分不同的学习小组，进行课前任务的布置，留下知识点相关的
问题，让学生自主合作探究，寻找答案，这样可以有效加深课堂学习的理解，可
以有效提高学生自主学习的能力和动力。

三、初中历史课堂存在的问题

（一）教育者的专业知识存在问题
受到传统观念影响，初中历史一般情况下会被认为是除了语数英之外的副课，

甚至在很多的教育者、家长和学生的观念中认为历史这门学科只需要进行背诵即
可，这就导致历史教育者相对不足，专业的历史教育者更是非常缺乏，很多历史
教育者都是由主课的教师来兼任的，所以他们在历史素养的学习方面以及历史的
专业知识上面存在着较大的欠缺，这些问题都会导致历史教师在教学过程当中出

现信息缺乏和教学水平不断下降的现象，这对初中历史课堂的教学效果有着非常
严重的制约性，在一定程度上有可能会影响学校教育教学的发展。
（二）教学观念落后且陈旧
随着社会经济的快速发展，网络的不断普及，对学生进行教育教学的过程中，

教师会将网络媒体与教学课堂相结合。但是，依然有很多教育者在教学过程中秉
承了传统的教学模式，专心于中考的应试教育，目的在于能够不断地提高学生考
试成绩。在课堂上，更多地注重学生历史事件和基础知识的简单罗列，学生的情

·216·