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• 第九章 核心素养下的小学语文教学研究

第九章 核心素养下的小学语文教学研究

第一节 小学语文教学的有效性

一、小学语文教学的有效性意义

（一）激发学生自身的学习欲望
在信息环境影响下，合理地开展小学语文教学的活动，在一定程度上，可以
有效地提高学生自身的学习欲望，小学生由于自身自控力比较差，总是受到内在
因素和外在因素的影响，导致自身的注意力不能集中。因此，教师在小学语文教

学的过程中，需要及时地引入信息教学，通过信息技术的辅助教学，可以让视频
和图片变得更加生动形象，让小学生自身犹如处于身临其境环境当中，进而有效
地提高教学的质量。例如，在学习《牛郎织女》课程时，教师将牛郎织女故事相

关视频借助多媒体教学设备来展示出来，如鹊桥相见的场景等。小学生在观看视
频的过程中，不仅可以提高自身的学习效率，还可以激发学生自身的学习兴趣，
为小学生未来发展奠定基础。
（二）拓展教学相关教学内容

信息技术环境背景下，教师在教学过程中，语文课程内容比较枯燥无味，学
生会出现抵触的心理，这时，教师通过信息技术把视频和图片以及动画引入教学
中，和教学的内容充分地结合起来，让枯燥无味的课程内容变成丰富多彩，具有
活力。同时，教师可以适当地拓展教学内容，让学生自身的视野得以加宽。例如，

在学习《景阳冈》课文时，教师可以把景阳冈视频和教材内容相结合，通过视频
的演绎来讲解景阳冈课程内容，让课堂教学变得更加多姿多彩。
（三）丰富教学方法
在小学语文教学的过程中，引入信息技术，让教学的方法更加丰富多彩。进

而打破了传统模式的局限性，让课程的内容加以延伸和优化，进而提高课堂教学
有效性。例如，在学习《忆江南》时，教师通过运用信息技术以动画模拟方式来
表达江南的自然景观，让学生犹如身临其境观看美丽的景色。

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