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现代教育模式探索与实践
Exploration and Practice of Modern Education Models

康的网络使用习惯具有直接相关性。因此，翻转课堂在健美操教学中的使用，必
须注重使用的“度”，并进行行之有效的教学监管。在能力发展上，翻转课堂必
须注重学生自主学习能力、综合能力发展要求和自觉意识的激励与监督，可在以

下 3 个方面进行强化。首先，形成学习小组，以小组考核的形式提升小组内成员
的情感联系与监督，激发学生整体的健美操学习兴趣与较高的学习热情；其次，
建立课内外一体化的学生考核体系，通过课前测评、课堂表现、课后参与几个环
节的有机考核测试，让学生在课前能够真正通过翻转课堂所提供的教学资源进行

自主学习，保证课堂效率和实践环节的参与度和参与热情，提升学习结果转化为
能力的效率，真正提升学生自主学习能力；最后，通过教学设计、竞赛创编和表
演参与的形式，让翻转课堂真正发挥在学生健美操项目中的发展综合能力的优势，
并通过实践探索和展示使学生最终养成自觉意识的激励与自我监督，获得持久的

运动兴趣和更高层次的健美操技战术技能与赏析能力。
（二）注重互联网教育实践平台的开发与应用
在新的教育理念下，健美操翻转课堂的实践探索必须最终落实到学生的能力
提升。教学实践部分是该研究的核心，可从以下 3 个相互关联、相互促进的层面

着手：第一，通过与校本课程和教学进度紧密结合的网络平台教学资源和多媒体
课件、教学视频，初步培养学生对健美操运动的整体认知与感知，拓宽学生对健
美操运动价值、运动魅力的了解，来初步培养学生的运动情感；第二，通过线下
课堂教学、线上辅导及课外自主锻炼的有机统一的教学模式，着重强化学生的肢

体语言表达力、基本健美操技术动作认知与表达能力、音乐、舞美欣赏力，使学
生具有较高水平的健美操展现能力；第三，参与一定形式的健美操竞赛与表演，
在大量的实践中磨炼人际交往、团队协作、组织与管理、舞蹈动作创编等更高层
级的能力与素养，从而提高学生的健美操综合发展水平。

（三）进一步提升教师的教学能力
在新时代背景下，翻转课堂在健美操教学中的实践探索，首先要建立翻转课
堂的教育理念和发展应用理念，只有这样才能从根本上解决当前翻转课堂在体育
教学中仅有形式而缺乏内容实质和教学能力发展的桎梏。可从以下两个方面着重

进行探索。第一，基于“身体素养”的教育理念、素质教育落实“人的全面发展”
的教育目标和新时代“五育”的均衡发展要求，深入剖析健美操在高校开展的意
义、价值和未来发展趋向，为高校健美操翻转课堂的长期、发展、创造性应用奠

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