Page 17 - 核心素养下小学数学智慧课堂构建

第一章 小学数学课堂智慧教学的根本

作为小学数学教师，必须进一步更新观念，充分认识数学思想方法在数学教
育中的价值和在培养学生数学素养方面的作用，把渗透数学思想方法真正纳入教
与学的目标。教师应努力提高自身的数学素养，深入钻研教材，充分挖掘显性内

容中隐含的数学思想方法，抓准数学思想方法与显性知识的结合点，精心设计教
学情境，优化教学过程。在教学过程中，教师应采用“教者有意、学者无心”的
方式，不直接点明所蕴含的数学思想方法，而是有机地自然而然地渗透，着重引
导学生在数学活动中，在学习数学、理解数学的过程中逐步感悟数学思想方法，

使他们经过几年、十几年潜移默化地逐步积累，对数学思想方法的理解由浅入深、
由表及里以逐步达到一定的高度，从而促进科学思维品质的形成，实现数学素养
的提升。

第三节 整体把握小学阶段数学课程

数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养，数学教育既要使学生

掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能，更要发挥数学在培养人的理性
思维和创新能力方面的不可替代的作用。
数学课程的基本理念，就是我们平常所说的数学教学的总的指导思想。先进
的数学课程理念，都来自成功的数学教学实践。理念指导实践，实践孕育理念。
学校数学课程主要有两个方面：其一，实践性方面，即为了解决日常生活

和科学发展中的问题，提供数学工具和数学方法。其二，智力性方面，即以发
展人的思维能力为目标，包括归纳类比能力、抽象概括能力、逻辑推理能力、空
间想象能力、符号表示能力等。小学数学也不例外，其主要部分与日常生活密

切联系，同时也伴有抽象数学思维能力培养的任务。因此，小学数学一方面要
为学生日常生活需要的教学服务，同时也要为学生进一步的数学学习发展奠定
基础。
小学阶段的数学在整个数学大厦中处于根基部位，是一切后续数学的基础。
小学数学的核心内容是正整数、小数、分数、简单几何图形的运算，这些知识在

数学发展过程中具有重要的基础作用，没有这些基础，其他的数学内容就无从
谈起。
针对代数和几何两个领域，各个学习阶段数学课程的核心内容见表 1-1。

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