Page 186 - 核心素养下小学数学智慧课堂构建

核心素养下小学数学智慧课堂构建

（三）学习方法不正确，学习内容单一
在小学数学教学中，最主要的教学目标是对学生数学思维与学习方法的培养，
但在小学数学教学过程中，教师极易忽视对学生数学学习方法的培养和对数学思

维的锻炼。致使学生在数学学习过程中，并没有形成良好的学习习惯，影响学生
的学习效率。学生学习方法的不正确，还体现在学生对数学问题的解答上，学生
在解答数学问题时，盲目地对数学问题进行解答，没有对数学问题进行仔细审题
与思考，使得学生的解题正确率并不高，影响学生的学习自信心。同时在小学数

学教学中，教学内容单一也影响其教学效率的提升。小学数学教学内容的单一性
体现在两个方面。其一，在教学过程中，教师依据教学导案安排数学教学内容，
并没用结合学生的实际学习情况，只是数学内容在呈现在过于单一，影响学生对
数学知识的学习。其二，教师在教学过程中，并没有应用信息化技术对数学教学

内容进行调整，从而使得数学内容在课堂呈现上，并不能充分吸引学生的注意力，
影响学生对小学数学内容的学习。

二、小学数学教学中应用信息化技术的重要性

在小学数学教学过程中，对信息化技术的利用已经愈发普遍。信息化技术在
小学数学教学中的应用，促使教师的教学方式产生了改变，并且信息化技术还影
响了教师的教学理念。教师在数学教学中可以通过信息化技术营造良好的学习氛
围，利用学习氛围调动学生的学习积极性。从而提升了学生的学习效率。并且信

息化技术在数学教学中的应用，创新了数学教学模式，打破了传统的教学模式，
让教师可以利用信息技术，对学生进行实时在线教学，方便了学生对数学知识的
学习，提升了学生的学习效率。同时信息化技术在小学数学教学中的应用，极大
地丰富了数学教学内容，充分发掘了学生的学习兴趣，让学生在学习过程中养成

正确的学习习惯与学习方法，提升学生的学习效率。

三、小学数学教学中信息化技术的应用思路

（一）改变教学理念，优化教学方法
信息化技术在小学数学教学中的应用，转变了教师的教学理念，帮助教师树

立学生是教学的主体的教学理念，并且教师通过信息化技术开阔了自身的眼界，
了解到其他教学方法，并在教学过程中结合班级的实际教学情况，调整教学方法，

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