Page 195 - 核心素养下小学数学智慧课堂构建

第九章 小学数学教学目标教育的应用

是现代课程理念以及新课程与教学观的具体化。”用顾明远在《教育大辞典》中
写到一个表述得恰当的目标具有以下两个基本特征：于包含要求达成的具体内容
的明细规格；于能用规范的术语描述所要达到的教学结果的明细规格。

5. 教学目标达成度（to achieve the teaching objectives）
百度百科对“目标项目达成度”的释义是：目标项目达成度即目标项目的实
现程度，它包括数量、质量、时限等内容。目标项目达成度是目标成果考核的核
心内容。

对教学目标达成度可以从三个方面进行解读：目标设计的全面性（横向的“三
个维度”）、目标的合理性（纵向的“发展深度”）、目标的灵活性（目标表述
的“开放性”）。首先，目标的全面性是指在进行教学目标设计时要兼顾目标的
“三个维度”。“知识与技能”是基础目标，学生在“知识与技能”学习的活动

中经历“过程”，获得“方法”，体验情感”；反过来，以“情感、态度与价值
观”为动力，在体验成功的喜悦中逐渐建立和形成“方法和过程”，进而去获得
新的“知识与技能”，解决新的问题。“三维目标”是相辅相成、紧密联系、三
维一体的。其次，目标的合理性是指目标的设计要合乎学生的年龄及认知发展水

平，因个体差异采用不同的评价标准，对个体目标达成度的要求也要因人而异。
6. 教学案例（teaching case）
教学案例是描述教学事件深刻道理的一种叙事形式。它是沟通教学理论与实
践的桥梁，进行教学理论研究的源泉、解决教学问题的武库。它具有叙事的一般

特征：背景、冲突、问题、活动方式及结果。教学案例能反映特定的教学理念和
思想，展示出教师与学生的典型行为，教师教学的风格、方法和特色：学生学习
的特点、态度、思想和情感。教学案例生动可感，描述具体真切，给人以真实感
和亲切感，在教学实践中，具有重要的作用。

7. 调查研究（suvey research）
调查研究是研究者有目的、有意识地通过对社会现象的了解、考查和分析、
研究，来科学阐明社会生活的本质及其规律的一种认知活动。调查研究是通过观
察、测量和询问等方式对教育现象实证材料有目的地收集，再通过分析与综合等

思维加工，是由感性认识到理性认识的过程”。
8. 案例研究（teaching cases research）
普遍认为课例经过特殊化处理就成了教学案例。从教室等教学场所来收集和

·187·