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核心素养下小学数学智慧课堂构建
率是 10。
师：是满十进一，是十进制的关系，随着认识的数增多，数位也就越来越多
了，下面该出示数位顺序表了，请同学们观察（课件演示）：从右边第一位起，
个位、十位、百位、千位、万位，接下来该怎么排了？十万位、百万位……亿，
请同学们仔细观察这个数位顺序表，你发现什么规律，请同桌互相说说。
学生讨论交流：预设：个位、十位、百位、千位是一段，到万以后又重复了
一遍，把个位改成了万位，然后是十万位、百万位、千万位，到亿以后又是新的
一段了。
大胆猜测亿位以后应该是？于教师小结：个位、十位、百位、千位是一段，
万位、十万位、百万位、千万位又是一段，从亿开始又是新的一段。同学们观察
得很仔细，按照中国的计数习惯，每四位一级，个位、十位、百位、千位是一级，
叫做个级，万位、十万位、百万位、千万位是一级，叫做万级，从亿位开始，十
亿位、百亿位、千亿位这些都是亿级；请同学们继续来观察这个数位顺序表，看
一看上面一栏写的是什么？告诉大家，这一栏叫做数级，有个级、万级、亿级；
下面这一栏叫做数位，数位有哪些？大家一起来说一说。
有了数级和数位，在今后认识更大的数就方便多了，大家一起来看看北京
市的人口，人口数是 19612368 人。请同学们相互讨论，每一位数都表示什么？
与学生讨论、交流，预设：1 在千万位上表示 1 个千万，9 在百万位上表示 9 个
百万，6 在十万位上表示 6 个十万，1 在万位上表示 1 个万，2 在千位上表示 1 个千；
师生齐读这个数。
3. 巩固练习，提升认识
第一，数数游戏。开火车数数，一万一万地数；于十万十万地数；
一百万一百万地数；一千万一千万地数；第二，说一说你在生活中见到的大数（课
件提示）；第三，两个同学都在计数器上拨数，他们都用17颗珠子拨出一个八位数。
小明：我拨了一个最大的八位数。
小明拨的数是（）。
小华：我拨了一个最小的八位数。
小华拨的数是（）。
4. 发挥想象，拓展知识
问题：1 亿有多大？发挥你的想象力与小组进行讨论。
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