Page 219 - 核心素养下小学数学智慧课堂构建

第九章 小学数学教学目标教育的应用

生的活动合理有效；正确处理教学中“预设”与“生成”的关系，适时调整教学
进度、流程等；合理使用学习评价，设计具有针对性和实效性的练习、测验等。
该项研究的核心是教学目标，教学实践中围绕教学目标选择了哪些教学内

容？这些内容是怎样组织的？设计了怎样的教学活动？落实得怎样？
结合该项研究对教学目标在数学课堂中的应用包含教学目标的设计与实施两
部分，这里以所选取的 12 节优质课的教学视频、教学设计文本，拟对教学目标
的设计与实施进行定性分析，教学目标主体自身的设计与实施主要结合教学设计

进行文本分析，以教学内容、学情分析、教学策略、教学过程四个维度客体，分
析教学目标在教学实践中的设计与实施情况。
（二）教学目标的设计
教学目标的设计分析以教学设计中呈现的教学目标，按照教学目标的陈述标

准、陈述技术来分析优质课教学目标内容的叙写方法、陈述形式，从而达到分析
教学目标设计的目的。这里主要以所收集到的初中、高中各 4 份教学设计中的教
学目标为分析对象。
下面先将这些教学设计中教师的教学目标设计部分呈现出来。

初中优质课教学目标设计展示：
1. 案例 1：《探索三角形相似的条件（1）》
教学目标：一是知识与技能目标：理解相似多边形的定义。掌握三角形相似
的判定条件，包括两角对应相等两三角形相似会利用三角形相似的条件解决简单

的问题；二是过程与方法目标：经历探索两角对应相等两三角形相似的过程，能
进行有条理的思考并进行简单的推理证明；三是情感与态度目标：经历自主探究、
合作交流，逐渐完善自己的想法，感受到与同伴交流中获益的快乐。
教学重难点：

重点：相似三角形的判定定理及其应用。
难点：相似三角形判定方法。
2. 案例 2：《有理数及其加减运算复习》
教学目标：

（1）知识技能目标
理解有理数及其加减运算的意义，会用数轴上的点表示有理数；于借助数轴
理解有理数的有关概念，并会比较大小；掌握有理数加减运算及运算律的运用。

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