Page 215 - 核心素养下小学数学智慧课堂构建

第九章 小学数学教学目标教育的应用

课件演示 1：“你知道吗”。
课件演示 2：如果一秒钟我们画一个点，一刻都不停地持续画，画一亿个点
需要多长时间。

5. 课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
6. 课后作业
第 8 页练习一，第 1 题、第 2 题。

板书设计：
亿以内数的认识：
一万一万地数，10 个一万是（）10 个十万是（）10 个一百万是（）10 个
一千万是（）。

（六）对该教学目标反思与改进
针对在原上课教师设计的教学目标，进行分析后，结合教学实际对教学目标
进行修改。
这篇教学设计考虑得比较周详，课后反思认为，具体要修改的主要是教学目

标。教学目标陈述中存在的主要问题为：知识与技能目标陈述不准确、过程方法
目标和情感态度目标的陈述比较空泛，与实际教学过程不够吻合。此外，教学重
难点的叙述与实际教学中的教学难点有差异。
《大数的认识》从知识获得的过程看，主要是学生在“十进制”的帮助下认

识大数组成的规律。小学中认识大数的顺序为：先认识数级：亿级、万级和个级；
每一级又分为四个数位：个位、十位、百位、万位、十万位、百万位、千万位、
亿位、十亿位、百亿位、千亿位”。它们之间的逻辑关系是数的十进制。为了提
高教学的效率，针对该教学设计中教学目标设计的问题进行修改。

教学目标修改为：第一，知识与技能目标：认识计数单位
“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，知道亿是个大数：知道亿以内各个
计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系：掌握数位顺序，知道每一位数所表
示的是什么意思；第二，过程与方法目标：在认数过程中，通过教（学）具演示，

感悟“万位”“十万位”“百万位”“千万位”和“亿位”之间的关系，会利用
十进制帮助进位，体会“数感”在“数的认识”中的作用；第三，情感与态度目
标：在学习过程中，体会和感受大数在日常生活中的应用，认识数学与实际生活

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