Page 228 - 核心素养下小学数学智慧课堂构建

核心素养下小学数学智慧课堂构建

个级和 12 个“数位”的复习，同时复习数的“读法”“写法”“数的比较大小”“大
数的改写”。
作为复习课教学，首先是对学过的知识进行重复学习，在进一步了解的基础

上的重复，比先前的学习更提高一步：其次，复习课要具备概括性的特点，通过
复习让学生经历一个从特殊到一般、从具体到抽象、从感性到理性的认识过程。
此外，还要适当地对某些数学思想方法进行概括和总结；再次，在重复和概括的
基础上进行整理，使知识、方法结构化、系统化。知识的整理，一般在教师的指

导下，由学生自己进行，以便学生今后学习时提取和应用；最后，数学复习课还
要进一步提升对知识的掌握，即要加强知识的应用，在重复、机械应用知识的基
础上，学会将知识灵活地应用于解决某些复杂的问题上，以此帮助学生加深理解
和提高综合能力。

2. 学习任务分析
《大数的认识》在四年级学生学习中是第一个教学单元，加上教材中的选学
内容，共有 31 页。包括的教学内容主要有 7 个，它们是：“亿以内数的认识”“数
的产生”“十进制计数法”“亿以上数的认识”“计算工具的认识”“算盘”“计

算器”和选学内容“1 亿有多大”。那么多内容放在这节复习课中，需要根据学
生学习的具体情况安排学习内容。
从课本编排的特点，学生学习的具体情况，这节课的复习以“数位顺序表”
的复习和“读法”“写法”“比较大小”“大数的改写”为主，辅之以有针对性

的练习。根据教学任务分析和学习任务分析，设计如下的教学目标。
3. 教学目标
第一，知识与技能目标：借助一定的教学组织形式梳理“数位顺序表”，进
一步理解数的“读法”“写法”“数的大小比较”“大数的改写”等知识点；通

过小组合作学习和交流，构建相应的知识体系。第二，过程与方法目标：经历小
组合作、交流汇报、综合练习等环节，进一步感悟“大数的认识”的各个知识点；
通过对数的读、写、组成、比较等各个知识点之间的系统训练，了解“数形结合
思想”“分类思想”“转化思想”；形成初步的推理技能；第三，情感与态度目

标：在学习活动中感悟数感，养成学习后归纳总结的习惯。教学重、难点：“数
位顺序表”；数的“读法”“写法”“数的大小比较”“大数的改写”。
教具、学具：黑板、课件、数字卡片、作业单。

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