Page 230 - 核心素养下小学数学智慧课堂构建

核心素养下小学数学智慧课堂构建

于或大于 5。
（这里主要要求学生把“读法”“写法”“数的大小比较”“大数的改写”
这 4 个知识点归纳清楚。在课堂教学中若有学习小组所整理的知识点还不够完整。

可以通过这个环节，让这些学习小组把上述 4 个知识点整理到学习单上。）
（3）综合训练
这个环节主要安排了 2 组练习。
练习一：小蝌蚪将去进行探险：它们得到第一个提示：“一个密码由九个数

字组成！”
提示 2：“而且这个数的最高位和百万位都是最小的计数单位！”
提示 3：“千万位和万位都是最大的一位数！”
提示 4：“亿位上的数字比百位上的数字小 3 ！”

提示 5：“千位和十位上的数字比最小的自然数大 2 ！”
最后一个提示：“其余两个数位上的数字都是 8。”
你知道这个密码是多少吗？
练习二：卡片游戏：按要求摆出七位数（预设四种题型）。

于最大的七位数；于最小的七位数；只读一个 0 的数；约等于 420 万的数。
（4）知识延伸
在这个环节教师提出问题：比“1 千亿”大的数怎么表示呢？之后，教师用
课件做知识拓展：比“1 千亿”大的数位有：兆：代表的是 10 的 12 次方。

（补充知识：兆除了是一个数位、它还可以表示一个数级：兆级。兆级里面
包涵：兆、十兆、百兆、千兆。一兆有多大呢？假设一秒钟数一个数，一个一个
的数，从一数到一兆大约需要 31700 年。）
（5）课堂小结

今天你有什么学习收获和体验？
（6）课外作业
尝试利用思维导图完成对这节课的知识梳理。

二、提高数学课堂教学效益的建议

（一）有效教学的基础理论
课堂教学不能没有目标，有效的数学课堂教学依赖于实现有效的教学目标。

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