Page 158 - 地方非遗文化育人实践研究

地方非遗文化育人实践研究 • 第五章 地方非遗文化育人实践研究案例
Research on the Practice of Local Intangible Cultural Heritage Education

（二）校园内活动开展形式
目前，各地小学开展非遗进校园活动的主要方式包括纳入课堂教育与举办相
关活动两种形式。无锡市夹城里小学有自己的校本教材《锡剧简明读本》，除了
利用音乐科普及锡剧艺术外，还组建不同层次的兴趣小组，为热爱锡剧的孩子搭

建更广阔的平台。2018 年 10 月，东莞市非遗项目莞城龙形拳、莞城花灯制作技
艺分别在莞城中心小学和莞城阮涌小学开启本学期首堂课程教学。其中，莞城文
化服务中心积极与学校紧密合作，共同推进“非遗进校园”项目。本次“非遗进
校园”项目由学校根据自己的实际需求，有针对性地将非遗项目引进学校，并与

学校第二课堂相结合，由非遗传承人每周到学校对学生进行长期授课，让学生在
学习中感受非遗的独特魅力。北京多数小学把非遗文化的相关课程纳入了课后三
点半课堂。以北京市丰台区东铁匠营二小为例，该校开设的非遗课程包括面塑、
吉祥图案绘制、书法等，北京市西城区的外国语附属小学的课后三点半的课程开

设包括讲解二十四节气，寒食节做活动，让同学给父母献爱心、品尝食物，教学
生制作中国结等。不定期利用校班会时间，到北京周边学习山东、山西等地的地
方文化，让学生了解非遗文化、体会非遗文化的传承。
（三）校园外活动推动形式

在校外，各地区政府还通过举办相关展览活动，让学生亲身参与体验非遗技
艺，来促进非遗进校园活动的展开。2017 年 12 月，华东理工大学附属小学开展
了“非遗进校园”为主题的游园活动，现场教学面塑、剪纸、灯彩、杨氏太极。
徐汇区非遗办负责人金志红说：“通过‘小传人’现场当‘小老师’，让非遗的

文脉传承下去。”江苏无锡市教育局发起了“心头上的乡韵”传承活动。北京中
关村一小、长辛店中心小学、西屯中心小学等中小学把各自学校开展的非遗文化
传承活动成果进行了展览和介绍。2018 年 6 月，中国农展馆展示了鲁绣、面塑、
石影雕、京剧脸谱等非遗保护工作的相关成果，馆内设置许多供参观者体验的互

动活动，很多学生对这些活动表现出了浓厚的兴趣。

二、地方非遗文化进北京校园育人案例

（一）非遗文化在北京市小学传承中存在的问题

1. 非遗文化进校园的师资问题
非遗文化在全国各地小学中开展得如火如荼，但很多学校很难自主开展非遗

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