Page 174 - 地方非遗文化育人实践研究

地方非遗文化育人实践研究 • 第五章 地方非遗文化育人实践研究案例
Research on the Practice of Local Intangible Cultural Heritage Education

学生的兴趣，并激起学生的保护意愿。如曲阜剪纸、曲阜楷木雕刻、桑皮纸制作技艺、
尼山砚制作等这些非物质遗产中，曲阜地区的学生几乎都听过、见过，甚至亲身实
践过。因此，曲阜地区非物质文化遗产融入曲阜地区的历史课堂中，不但能展示地
方优秀传统文化，还能在积极引导中让学生形成保护和继承非物质文化遗产的意识。

所以，开设中学生历史课程要结合当地的现有条件，让学生更加热爱中华优秀传统
文化。地方性的非物质文化遗产是历史教学的重要内容，教师通过多样化的形式引
入曲阜“非遗”，让学生更加热爱自己的家乡的文化，带领学生形成正确的历史价
值观。为了实现这一目标，教师要不断地丰富课程形式，逐渐地和学生的日常生活

接轨，加强对青少年学生保护当地非物质文化遗产意识的培养。
3. 有利于促进中华民族优秀传统文化的传承，增强文化自信
中华民族有着源远流长的传统文化，习近平总书记高度重视中华优秀传统文
化的传承与发展，在地方考察调研时多次强调要大力弘扬中华优秀传统文化，习

近平总书记于 2013 年在曲阜孔府和孔子研究院进行考察，并发表了重要讲话。
总书记强调说：“我这次来曲阜就是要发出一个信息，要大力弘扬中国传统文化。
他指出文化兴盛支撑着一个国家、一个民族的强大兴衰，关乎着中华民族的伟大
复兴。对历史文化要坚持古为今用、推陈出新，有鉴别地加以对待，有扬弃地予

以继承。中华文化是国家和民族发展的精神传承，因此在文化传承的过程中应该
尽可能做到顺应时代发展趋势，不断推陈出新。要重视文化遗产的保护传承，更
好地传承中华文明，创造中华文化新的辉煌。”总书记强调了弘扬中华传统优秀
文化的重要性。文化兴盛能够带给一个民族和国家足够的文化自信，也是实现一

个民族伟大复兴的关键所在。
对待传统的历史文化，我们需要认清过去与现实，吸收中国古代优秀的文化
成果，构建中国人的精神文化家园。中华民族若要实现伟大复兴，就需要将中国
传统优秀文化进行传承和发展。在非物质文化遗产中，大量的优秀中国传统文化

的核心时刻和人民的精神生活联系。如果能够将非物质文化遗产的内容融入曲阜
当地的中学教学中，学生的历史责任感将会在第一时间树立。由于非物质文化遗
产的现实性，学生能够借助非物质文化遗产去寻找历史上的遗迹，重新演绎历史
上的故事，增强学生的民族自豪感。中学历史课程教学的形式需要进行更新，非

物质文化遗产的内容融入历史教学，可以让学生了解当地的文化发展概况。教师
在授课之前需要对非物质文化遗产的内容进行追本溯源，通过大量的调研研究，

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