Page 210 - 地方非遗文化育人实践研究

地方非遗文化育人实践研究 • 第五章 地方非遗文化育人实践研究案例
Research on the Practice of Local Intangible Cultural Heritage Education

7. 抽奖
杜：请教师助理核算本次课得分最高的组是哪一组？
教师助理：第 5 组。

杜：同学们掌声有请我们第 5 组的同学派代表上来抽奖！
全班同学：掌声热烈！
生（第 5 组代表，小组长）：抽奖。
杜：抽到的是珍视自由。请问，我们该如何珍视自由呢？

生（第 5 组代表，小组长）：珍视自由，就要珍惜宪法和法律赋予我们的权
利，并依法行使权利。
杜：同学们，请问她回答对了吗？

其他同学：全对了。
杜：抽奖的“珍视自由”所对应的是一个本子，希望你用这个本子书写你美
丽的人生。（掌声）本组其他同学的奖品我们将会在课后兑现。当然不止咱们这

组同学表现好，其他组的同学也表现得很积极。很优秀，让我们把热烈的掌声送
给自己！（掌声非常热烈！）
（设计意图：对学生整堂课的表现做出总结性评价，采用转盘抽奖的方式，

增加课堂的趣味性，也更能提高学生的学习兴趣；在抽奖中加入知识点，让学生
体会抽奖的刺激同时更加强了对本次课所学知识点的掌握。）
8. 总结语
（杜）星光不问赶路人，亲爱的同学们，（姜）让我们怀着对自由平等的美

好追求，（杜）铭记历史，以史为鉴。（姜）为实现中华民族的伟大复兴，贡献
自己的力量！（合）谢谢。

（设计意图：高度总结本课内容，再一次凸显跨学科学习理念。）
板书设计：
一、珍视自由：（一）就要珍惜宪法和法律赋予我们的权利；（二）必须依
法行使权利。二、践行平等：（一）就要反对特权；（二）就要平等对待他人的

合法权利；（三）就要敢于抵制不平等的行为。

·198·