Page 215 - 地方非遗文化育人实践研究
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• 第五章 地方非遗文化育人实践研究案例
第十课 《绽放生命之花》—感受生命的意义
渗透地方非遗文化—毛杉树歌节教学案例
课题 第十课 《绽放生命之花》—感受生命的意义
单元 第四单元 生命的思考
学科 道德与法治 授课教师 杨正美 年级 初一年级
书名：义务教育教科书《道德与法治》七年级上册
教材
出版社：人民教育出版社
一、教学背景分析
1. 教材分析
（1）课标要求
课程标准第一部分“成长中的我”中的“认识自己生命的独特性，珍爱生命，能够进行基本
的自救自护”和“体会生命的价值，认识到实现人生意义应该从日常生活的点滴做起”。
（2）整体感知教学内容
第十课《绽放生命之花》是继本单元第八课《探问生命》和第九课《珍视生命》的内容，在
前面引导学生认识生命、敬畏生命、守护生命、增强生命的韧性之后，将在本课开启对生命
意义和提升生命品质的探究。本课时内容是感受生命的意义，帮助学生去发现和创造自己生
命的意义。
2. 学情分析
正处于青春年华的青少年，风华正茂，对生活充满热情，洋溢着生命的活力。他们一些人已
经思考生命的意义，但是难以得到一个让自己满意的答案；也有一部分青少年感到生活的目
的和意义日益渺茫，人的生命渺小而脆弱，生活机械而乏味，开始对生存的意义和生命价值
产生怀疑，不同程度地表现出了漠视自己和他人生命。教育本该是一项关爱生命、提升生命
质量的神圣事业，本课试图通过对生命意义的思考和探寻，使中学生健康成长并焕发出生机
与活力，帮助其平稳地度过青春期，并学会珍爱自己与他人的生命，建立积极健康的人生观
世界观，提升生命质量。
二、教学目标（含重、难点）
【教学目标】
核心素养目标：
感受生命的丰富和美好，体会生命的价值。
愿意去探索和创造自己生命的意义。
知识与能力：
懂得探索生命意义的重要性。增强选择过有意义的生活的能力。
懂得生命是独特的，生命的意义是具体的，明晰自己生命的意义。
【教学重点】发现我的生命。
【教学难点】创造我的生命。
【教学方法】启发式、讨论、举例。
【教学资源】。
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