Page 211 - 地方非遗文化育人实践研究

• 第五章 地方非遗文化育人实践研究案例

【教学案例 2】

竹竿舞融入安龙苗族板凳舞教学案例
李列平
【案例背景】

2006 年，《安龙苗族板凳舞》被列入贵州省第一批非物质文化遗产名录，
在国家大力弘扬中华传统文化的背景之下，把地方非遗文化融入体育教学非常可
取，少数民族传统文化进校园是建设校园特色文化的重要组成部分，学校本就是

传承发展民族文化的重要阵地，推动地方非遗文化传承、发展和创新本就是一件
很有意义的事情。首先，安龙苗族板凳舞与体育学科中的板凳舞具有对学生健身
功能，增进学生的情感交流。其次，少数民族传统体育都有其丰富的民族文化内
涵，少数民族传统体育是民族文化的重要载体，通过广泛开展少数民族传统体育，

可促进对民族文化的传承保护。通过对少数民族文化的学习交流，增强学生的民
族自信心，培养学生的文化自信。苗族板凳舞在初中学生中开展教学活动，能充
分体现出少数民族体育进校园的锻炼价值和传承意义。

【案例描述】
一、教学目标
1. 通过本次教学，使学生基本掌握安龙苗族板凳舞和竹竿舞基本跳法和

两种舞蹈的融合简单跳法。
2. 通过练习锻炼学生的灵敏、协调、平衡、反应能力。
3. 通过课堂教学，使学生主动学习，乐于学习，大胆展示，促进学生的

心理健康。
4. 认知地方非遗文化，对地方非遗文化产生学习兴趣，同时具有传承和
创新意识。
二、教学重难点

教学重点：掌握板凳舞与苗族板凳舞融合跳法。
教学难点：舞板凳与跳竿的协调配合。

三、教学方法
讲解、示范、练习。

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