Page 219 - 地方非遗文化育人实践研究
P. 219
• 第五章 地方非遗文化育人实践研究案例
【教学案例 3】
《延续文化血脉》教学案例
鲁屯镇初级中学 鲁先英
一、教材分析
本框题包括“中华文化根”和“美德万年长”两目内容，主要阐述了中华优
秀传统文化是中华民族的根，中华传统美德是中华文化的精髓。第一目侧重从中
华文化的丰富与发展角度，讲述中华民族在五千多年文明发展中孕育、创造的源
远流长、博大精深的中华文化，重点落在“中国特色社会主义文化积淀着中华民
族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，为中华民族伟大复兴提
供精神动力”，我们要坚定文化自信。第二目侧重从代代传承的中华美德角度，
阐释中华传统美德的丰富内涵和重要价值，重点落在“中华传统美德是中华文化
的精髓，蕴含着丰富的道德资源，是建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代
化强国的精神力量”。
二、课标分析
本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“积极适应社
会的发展”和“认识国情，爱我中华”。具体对应的内容标准是：“感受个人成
长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建
社会主义和谐社会的责任意识”;“学习和了解中华文化传统，增强与世界文明
交流、对话的意识”。
三、学情分析
初中生正处在世界观、人生观、价值观形成的关键时期，使学生打牢中华文
化底色，传承中华美德，弘扬民族精神，自觉践行社会主义核心价值观，对学生
的健康成长具有重要意义。随着年龄的增长以及学科知识的积累，九年级学生对
中华文化有了一定的认知，但是随着经济全球化和信息技术的发展，历史的和现
实的、本土的和外来的、先进的和腐朽的各种各样的文化相互激荡。九年级学生
受其心理发展水平、认知能力及辨别是非能力的限制，在一定程度上会淡漠对中
华优秀传统文化价值的认知，从而忽视对中华优秀传统文化的继承和发展。
教学重点：中华优秀传统文化的作用；中华传统美德的重要性。
教学难点：正确看待文化自信，传承中华传统美德。
·207·
