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地方非遗文化育人实践研究 • 第五章 地方非遗文化育人实践研究案例
Research on the Practice of Local Intangible Cultural Heritage Education

香味，家家户户的房屋四周插有枫香枝，人人头上插上枫叶，孩子穿上枫香衣，
每家都做五彩的花米饭来祭祀社神和先祖；四是年轻人的“三月三”，人们通过
山歌对唱、糠包对甩、谈情说爱；五是孩子的“三月三”；六是民族团结友爱的

“三月三”，人们通过上坟宴会朋友、山上娱乐、打猎和下棋；七是经贸活动的
“三月三”。
四、课堂归纳
通过这节课的学习，我们了解了维护健康的重要性和要求，学会了自救自护，

懂得了守护生命要关注并养护我们的精神。也许我们的理解还太感性，还不太成
熟，有待完善。但不容置疑的是，我们一定要爱护生命，把握好生命中的每个阶

段，积极进取、奋勇直前、充实人生。
五、结束布置课后作业
1. 守护生命要注意什么？
2. 守护生命为什么要掌握一下自救自护的方法？

3. 请你介绍一下地方非物质文化遗产望谟“三月三”。
六、教学反思
在这节课的教学过程中，教师坚持了面向全体学生的原则，以学生的需要和

感知为出发点，尊重与理解学生，力求使学生通过这节课的学习对生命能有所感
悟，懂得爱护生命。教学形式上以学生活动为主，体现了新课程的理念。
纵观这节课，不足之处主要是：

1. 活动与情境设计完成后，教师应注意妥善安排各活动之间的次序，做
到环环相扣，突出整体效果。
2.在教学过程中，语言表达不够精练，教学过程中的调控还需进一步完善，

学生的心理体验还可以更深入，这将在以后的教学中不断改进。
总之，本节课充分体现了《新课程标准》以学生为本的教学理念，注重激发
学生情感，调动学生的学习积极性，使学生在愉悦的活动中，领悟到生命的重要
性，养成健康的生活方式，从而自觉做到守护生命。

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