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地方非遗文化育人实践研究 • 第五章 地方非遗文化育人实践研究案例
Research on the Practice of Local Intangible Cultural Heritage Education
【教学案例 6】
初中道德与法治“自由平等的追求”
融合地方非物质文化遗产资源——布依查白歌节课堂教学案例
一、初中道德与法治“自由平等的追求”融合地方非物质文化遗产资源——
布依查白歌节课堂介绍
什么是非物质文化遗产？“非物质文化遗产”指被各群体、团体或有时为个
人视为其文化遗产的各种实践、表演、表现形式、知识和技能及有关的工具、实
物、工艺品和文化场所。地方非物质文化遗产资源是指我们黔西南境内的非物质
文化遗产资源，主要有布依查白歌节、布依毛杉树歌节等。地方非物质文化遗产
资源——布依查白歌节课堂是指教师在道德与法治“自由平等的追求”课堂教学
中融入与教学内容相关联的布依查白歌节内容，而这些内容必须具有与课堂教学
内容紧密相连，从而自然过渡到新课教学内容。“道德与法治‘自由平等的追求’
课堂教学中融入与教学内容相关联的布依查白歌节内容”一般分为新课导入和课
堂小结（反思学习）两大板块。
（一）新课导入
教师设置课前要求学生收集布依查白歌节故事，让学生在新课前作好准备，
教师上课前收集学生准备的布依查白歌节故事资料，找出学生收集的布依查白歌
节故事作为教学资源来导入新课，导入新课时，安排学生把课前准备好的布依查
白歌节故事讲给大家听，学生讲完之后，老师补充性地说查郎和白妹不畏强暴和
不畏压迫，为追求自由平等而献身的精神值得我们学习，同时自由平等是我们的
永恒追求，今天我们就一起来走进八年级下册道德与法治第四单元第七课第２框
题自由平等的追求。
（二）课堂小结（反思学习）
这是一个很重要的一个环节，因为在新课导入时，为了完成教学任务，不可
能在新课导入这一环节用太多的时间，去给学生讲清楚为什么要用布依查白歌节
故事导入新课，但是如果不在课堂小结时给学生讲清楚为什么要用布依查白歌节
故事导入新课的话，学生除了只知道这个故事切合课题“自由平等的追求”，其
他的就不知道，就达不到本课文化育人的目的。所以说，教师必须要在课堂小结
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