Page 234 - 地方非遗文化育人实践研究

地方非遗文化育人实践研究 • 第五章 地方非遗文化育人实践研究案例
Research on the Practice of Local Intangible Cultural Heritage Education

访谈 2：亲爱的姜老师，你好！一节课下来，你个人感觉这节课怎样？
姜老师：这节课很好的，通过新课导入用布依查白歌节故事，既切合课题导
入了新课，同时达到了引导你们对中华民族的认同和对中华文化的认同。虽然我
感觉课前花的精力比较多，但是值得，因为在课堂上感觉特别轻松，看到你们认

真学习的样子，心里很高兴的。
总之，初中道德与法治“自由平等的追求”融合地方非物质文化遗产资源——
布依查白歌节课堂认为，既切合课题导入了新课，同时达到了引导学生对中华民
族的认同和对中华文化的认同，符合初中道德与法治课程标准，培养了学生政治

认同，很好地落实了学科育人功能，教学时注重了立德树人。
（上课教师：义龙新区新桥镇初级中学姜昌文；撰稿：子项目Ⅲ专项课题《运
用地方非物质文化遗产资源提升学校文化育人质量实践研究》主持人义龙新区新
桥镇初级中学姜昌文）

【学生学习体验】
布依查白歌节的故事对我们有用吗？
今天学习了《自由平等的追求》这篇课文，给我留下了深刻的印象，因为

姜老师在新课导入时用了地方国家级非物质文化遗产资源——布依查白歌节的故
事，这是我们以往课堂没有这样教学过，我们感到新奇。下面就是教学片段：
新课导入时：“布依查白歌节的故事对我们有用吗？”老师让一个同学来读
了这句话后，提了一个问题：“从‘布依查白歌节’这个故事中，你体会到了什么？”

一个同学站起来说：“我体会到了，布依查白歌节的故事对我们有用，让我
们知道了查郎和白妹为追求自由平等很勇敢。”
另一个同学举手，站起来说：“我也体会到了查郎和白妹很了不起。”
这时，我也举起了手，说出了我的想法：我认为查郎和白妹的故事对我们很

有用。
老师追问：“布依查白歌节的故事为什么对我们有用呢？”
我说：“因为学习查郎和白妹的故事是为了传承少数民族文化，弘扬民族
精神。”

老师环视全班：“你们同意吗？”
有个同学不屑地看了我一眼，嘴里发出“嘘”的一声，接着小声说：“布依

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