Page 231 - 地方非遗文化育人实践研究

• 第五章 地方非遗文化育人实践研究案例

这一环节给学生讲清楚用布依查白歌节导入新课是为了传承少数民族文化，弘扬
民族精神，弘扬他们不畏强暴，英勇献身的精神，从而更好地维护国家统一和促
进民族团结，铸牢中华民族共同体意识。

总之，地方非物质文化遗产资源——布依查白歌节课堂就是以故事形式引导
学生学习的课堂。课堂教学主要采用先让学生把课前收集的布依查白歌节故事的
讲给大家听的方式开展，实现了从“老师讲”转到“学生讲”，将“话语权”交

给学生，以学生的学习及交流反馈为主，让学生真正成为学习的主体，体现了我
校提倡的“学为中心”教学理念。下面通过姜昌文老师《自由平等的追求》教学
案例来具体说明。

二、《自由平等的追求》教学案例

（一）姜老师于 2023 年 3 月 24 日，在义龙新区新桥镇初级中学录播室，和
八（5）班学生为全校道德与法治教师展示的一节校内公开课

《自由平等的追求》是八年级下册第四单元第七课第２框题的教学内容。在
生活经验中，八年级学生缺少关于“自由平等”的体验，学习比较困难。教材将
一个知识点确定为“珍视自由”，通过判断“宪法”里含有多少个“自由”，来
比较认识自由是宪法和法律赋予我们的权利。姜老师试图让学生完成如何行使和

维护自己的自由权利，在操作活动中经历“自由”的概念形成过程，从而理解“珍
视自由”的做法，同时能运用“自由”的知识解决生活中的简单问题。

（二）教学片段点评
片段 1：以学为中心在学生独立完成“说一说布依查白歌节故事”和小组交

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