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地方非遗文化育人实践研究 • 第五章 地方非遗文化育人实践研究案例
Research on the Practice of Local Intangible Cultural Heritage Education

“杨兴娥，请你再说说自己的想法。”老师平和地说。
我战战兢兢地站了起来，看了那个女同学一眼，说：“通过再读课文，我也
觉得查郎和白妹为追求幸福付出生命是值得我们学习的。”
“为什么？”老师面带微笑，“你从哪里体会出来？”

“我觉得同学们刚才说得都很有道理，另外，课文最后写道：‘实现人与人
之间的平等是人类的美好梦想，我们要增强平等意识，努力践行平等，共同构建
平等有序和谐的社会制度。’这也说明查郎和白妹为追求幸福付出生命是值得我
们学习的，所以我们才必要学习布依查郎和白妹的故事。”我又鼓足勇气补充道。

“同学们，你们真棒！掌声鼓励一下自己吧！”全班响起了热烈的掌声。同
学们笑了，老师笑了，笑得很自在，笑得很满意……
今天的这节课，给我留下了深刻的印象，同时，也引起了我深深的思考。
一、认真听课很重要

通过这节课的学习，我真正理解了“认真听课很重要”的含义。要想学好知
识，理解老师讲课内容必须要认真听课。我开始上课时没有认真听课，只是获得
一个粗浅印象，以为布依查白歌节的故事可以学，也可以不学。当认识到这个故
事对我们来说学习很重要时，我再一次细细品味，对布依查白歌节的故事的理解

才深入。“认真听课才能学到有用的知识。”一节课的习得，就是要认真听课，
才能理解得深和透，才能学到我们有用的知识，从而促使我们健康成长。
二、学习好知识的关键是交流
我上课刚开始时，觉得布依查白歌节的故事对我们来说，并不是很重要的。

姜老师提出这个问题，我说出我的感受，引起同学们的热烈讨论，让我们深
入理解布依查白歌节的故事，最后认识到开始学习时获得的认知是不恰当的。
通过这样的交流，让理解布依查白歌节的故事有困难的同学或者像我这样理
解有偏差的同学，在交流中也就慢慢明白了其中的道理，因为知识是交流碰撞中

最美的火花！
三、最让我感兴趣的课堂
老师在上课时，总爱跟我们说，兴趣是最好的老师，希望同学要培养自己对
学习的兴趣，只有自己感兴趣了，才能学得轻松和愉快。我们班的道德与法治课

堂，姜老师总爱用地方非物质文化遗产资源导入新课，让我们了解了我们的地方
非物质文化遗产资源主要有布依查白歌节的故事、布依毛杉树歌节的故事和底西

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