Page 237 - 地方非遗文化育人实践研究

• 第五章 地方非遗文化育人实践研究案例

苗族采花节的故事，从这些故事中，我们知道了这是传承少数民族文化，弘扬民
族精神，弘扬他们不畏强暴，英勇献身的精神，从而更好地维护国家统一和促进
民族团结，铸牢中华民族共同体意识。我对这样的课堂最感兴趣，通过这样的课
堂能学到有用的知识和方法，记忆犹新。

（撰稿：义龙新区新桥镇初级中学 杨兴娥，辅导老师：姜昌文）

【教学案例 7】

初中民间体育“竹竿舞融合板凳舞”课堂教学案例

一、民间体育介绍

民间体育是指在民间广泛流传的，具有鲜明的民族风俗和地方特色的传统体
育形式。我国民间体育项目中蕴含了丰富的传统文化元素，是传承、发扬中华文
化非常好的载体。通过民间体育项目在学校体育课程教学中的开展，一方面可以

使学生受到传统文化的教育与熏陶，使传统文化得以传承与发展；另一方面还可
以使学生掌握一种简便易行的健身方法与技能，养成终身体育锻炼的良好习惯。
二、案例背景
《运用地方非物质文化遗产资源提升学校文化育人质量实践研究》课题组围

绕课题研究方向开展学科融合地方非遗文化示范课活动，对前期研究成果的再实
践和再检验，同时起到推广和示范引领的作用。李列平老师于 2023 年 5 月 26 日
在义龙新区上了一节竹竿舞融入地方民间体育板凳舞的体育教学示范课。本课的

教学是根据 2022 年《体育与健康课程标准》中倡导民族民间体育教学，发挥民
间体育的优势，既让学生得到身体锻炼，又让学生了解民间体育文化，同时还丰
富了体育与健康学科教学活动的内容和形式。
三、教材分析

《竹竿舞》是初中八年级运动技能部分的教学内容。在课程设置上是引入了
海南黎族的民间体育，在教学上存在师资不足的情况，多数学校并未开展教学，
因为需要体育教师先学后教。学生在学习准备上，对竹竿舞有一定的了解，因为
竹竿舞在民间的流传氛围在扩大，在民间一些祭奠和娱乐活动中有竹竿舞的表演，

但停留在视觉认知层面。通过教学学生能够掌握竹竿舞的跳法，能够用竹竿舞锻
炼身体，同时对竹竿舞文化有一定的了解。《安龙苗族板凳舞》被列入贵州省第

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