Page 39 - 地方非遗文化育人实践研究

• 第二章 乡土文化融入校园课程研究

第二节 乡土文化资源融入教学的意义

一、少数民族乡土文化的意义

少数民族乡土文化是一个地方的人们在其长期生活实践过程中总结创造的文

化。这种文化是针对本地方和本民族需要而产生的，有较强的适用性和针对性，
有其存在的意义和价值。在民族地区把少数民族自己创造和积累的文化作为校本
课程开发的内容，有其重要的价值与意义。

一是有利于少数民族学生的文化自觉。教育不仅使人积累间接知识，同时教
育也是使人社会化的过程。少数民族乡土文化在传递与发展过程中，可促使年轻
一代不断适应本民族的文化，不断适应本地方的文化社会生活。在这个过程中，

年轻一代不断得到发展。因此，少数民族乡土文化首先具有育人价值，即一个地
方的人在这样的文化熏陶之下成为地方人的过程。同时，少数民族乡土文化作为
校本课程开发的内容，与以主流文化和现代西方科学知识作为教育主要内容的课

程相比较，更有利于一个地区的学生形成民族认同和文化自觉，同时提升适应多
元文化的能力。正如有学者指出的那样，一个民族的本土性知识可以“使学生不
仅认识本土自然与人文，理解本土文化，体察本土问题，获得一种归属情怀和责
任感，而且能在保存和传承民族文化的过程中增强学生在多元文化社会中的共生

能力”。
二是有利于少数民族学生更好地生活。文化不应有高低贵贱之分。少数民族
乡土文化是在特定的地区和特定的人们根据自身发展的需要在实践生活中不断积

累发展起来的，有其独特的适用性。任何一个民族，它之所以长期存在，主要靠
的是一套适合它本身生存的生产生活方式和与之相适应的社会系统。之所以产生
这样的文化，而不是其他文化，与这个民族的生活需要相关，因为需要而去创造，
从而产生一种不同于其他民族的文化。以少数民族的医药为例，“乡土社区或族

群社会在长期的社会实践中总结了许多关于生命病理、生物药用及两者对应关系
的知识体系与经验，形成了大量独特的关于疾病诊断与治疗的土方、单方、验方、
民间疗法与疗技，以及妇幼保健、儿童养育与营养等方面的乡土办法与习俗。这

种基于生存环境和文化传统的乡土医药知识千百年来一直在乡土社区或族群社会
医疗保健中发挥着积极甚至是难以替代的作用”。在现代医药还不能到达的苗族

·27·