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地方非遗文化育人实践研究 • 第二章 乡土文化融入校园课程研究
Research on the Practice of Local Intangible Cultural Heritage Education

性目的，其本质就是满足人类的精神内在需求。“所以艺术的主要目的全在于娱
乐，即使各种艺术还必须实现自己的第二目的。在这些娱乐中，有些对理智具有
感染力，另外一些则只对神经具有感染力，有些只对我们要求异常兴奋和毫无理
性的趣味具有感染力。但是各种艺术以其特有的方式，首先追求的仍然是娱乐。

任何艺术都应列入娱乐的行业。”大众传媒作为影响学生发展的一个重要因素，
其通过对现实社会的描述向学生们传递特定的价值观念，影响着学生们对社会、
他人以及自身的看法，因此要发挥大众传媒对学生的正向影响作用，政府、学校
就应当规范大众传媒娱乐化功效，同时学生个体也应当提高自己的分辨能力。

首先，政府应当加强对大众传媒的监管。在电视、电影等为主体的大众传媒
娱乐发展中，政府应当成为其发展的监管者，现在虽有广播总局等监管着电视剧
和电影的上映，但他们将其注意力主要放在电视剧和电影是否含有色情、暴力等
信息，对于是否会对学生的价值观造成影响导致异化根本无暇顾及，并且互联网

是一个广泛而深远的传播媒介，即使对其加强监管，不良信息仍然会随着各种网
页频频出现。因此，政府应当加强对这一类传播媒介的监管，一方面加强政府行
政手段的干预，出台准确而细致的规划细则，加大惩罚力度，另一方面，加强对
大众娱乐企业的宣传教育，以社会主义核心价值观代替利益主义，以期从源头缩

减不良信息的传播。
其次，学校应防患于未然。学校是学生接受教育的主要场所，也是获得信息
的主要阵地，因此学校在具体的工作中应当：一方面加强对学生的教育，提高其
抵制不良信息的能力。学校在具体的教育中可以通过正式的课堂教育，通过开设

具体专业的课堂教学，也可以通过在其他课程中融入此部分内容，如小学的道德
与法）课高中的政治课等，通过课堂此类渠道达到效果，也可以通过其他课外活
动，如主题班会、演讲比赛等潜移默化地增强学生的抵制能力。另一方面抵制不
良信息在学校内部的传播，肃清校园环境，营造良好的校园文化氛围。

最后，学生应加强自身教育，抵御不良信息的有害影响。在现代社会中的各
式各样的信息面前，学生是直接接触者，学生对信息的敏感度直接决定着信息对
学生的影响程度。因此在规范大众传媒娱乐效应时，一方面学生要加强自我教育，
低龄学生要加强对通识课程的学习，坚定自己的价值观基础，高年级学生应当以

社会主义核心价值观武装头脑，以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、
“三个代表”重要思想、科学发展观和新时代中国特色社会主义核心思想为价值

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