Page 79 - 地方非遗文化育人实践研究

• 第二章 乡土文化融入校园课程研究

段和方法培养学生的乡土文化素养，提升学生的乡土文化自信。凸显乡土文化传
承的方式可以在校本教材的学习中认识乡土文化、在社团活动的参与中感知乡土
文化、在实践活动的评比中传承乡土文化。
首先，依托校本课程的乡土文化传承要有专门的课堂教学，课堂教学的支撑

就是学校开发出来的具有当地丰富乡土文化内容的教材。校本教材图文并茂、生
动有趣，包含乡土文化教与学的素材，教师可根据校本教材的内容编写教案，具
体到每堂课的课时、课程内容、课堂环节、学生要达到的知识情感和技能的三维
目标等，作为传承对象的学生通过教师的带领在校本教材的学习中认识乡土文化，

经过常规的课时教学，学习教材中关于乡土文化的发展历史、背后的一些小故事，
乡土文化的形式。学校不得以任何理由、任何形式占据校本教材的课堂教学。
其次，在社团活动的参与中感知乡土文化。学生根据自己的兴趣报名合适的
社团，社团学习可以解放学生的天性，充分发挥每个学生的特长。通过社团在同

伴合作中深入学习乡土文化知识，例如剪纸社团，学生在这里可以充分发挥动手
能力，根据自己所擅长的方面，剪辑不同的作品，可以是小动物，也可以是植物、
花朵，还可以是窗花、展示品等。校本的社团学习时间灵活，不一定要每天都上
课，学生可以课后自己学习，也可以在常规的教学中，由教师带领学习技巧。学

生参与社团活动可以深化教材上的知识点，在动手操作中，在合作与探究中更能
感知乡土文化，将教材上的知识点转化为自己的能力，切实地传承乡土文化。
最后，在实践活动的评比中传承乡土文化，如通过开设专题讲座，可以邀请
著名的乡土文化传承人进校园，让学生了解到更多的乡土文化内容，借此加以考

核。还可以通过校园艺术节展示乡土文化，这样不仅可以让学生近距离地接触家
乡的乡土文化，还能激发学生热爱家乡，热爱乡土文化的情感。假期实践中也可
以布置相应的传承任务，评比学生的成果、作品。学校还可以定期组织乡土文化
传承比赛，让学生可以在竞争中有意识地去提高自己的乡土文化素养，发扬创新

精神，弘扬乡土文化。在多样的实践评比中，一方面可以提高学生的乡土文化传
承能力，另一方面学校也可以在实践的过程中，了解到学生对于乡土文化知识的
掌握程度，以便完善不足的地方。
5. 检验乡土文化传承的效果

“传承效果的检验是为了确定乡土文化传承是否得以真正展开，传承目标是
否得以实现的依据。”通过检验评价可以反馈乡土文化传承的效果，其根本目的

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