Page 100 - 高中历史教学中理论与创新实践研究

高中历史教学中理论与创新实践研究
Research on Theory and Innovative Practice of History Teaching in High School

（三）素质教育的影响
素质教育最大的成就是揭示了教育真谛，取得了基本共识。灵活多变的教学
策略打破了僵化的教学模式，追求的目标是满足学生学习需要，让学生体验成功。

素质教育的终极目标是回归生命本体的教育，作为人的生命发展形态，人格
建树和智慧生成成了教育最重要的目的，向生命回归，把教育与生命发展相结合。
素质教育的影响力辐射到农村落后的教育地带，改变了农村教育停滞不前的
局面，致力于解决农村中小学只重视知识传授，而忽略了学生德智体美的全面发

展，对于处理学生厌学情绪以及学习困难的问题具有独特的价值，保证了教育的
公平性，树立了农村青少年学生终身学习的理念。素质教育要求着重关心儿童发
展的心理、生理需求，解决农村地区教学条件落后、环境恶劣的普遍现象，体现
出了素质教育对于农村教育发展的特殊价值。

（四）素质教育的局限性
不可否认，素质教育依然存在局部的问题与局限性，使之成为素质教育稳
步前进的巨大障碍。制约素质教育在全国各地区持续发展成熟，主要有以下几点
障碍：

①功利主义价值观的笼罩。受功利主义价值观的恶劣影响，持续升温的择校
热”“升学焦虑”等焦点问题成为教育的阻碍。
②社会与学校的管理力度不足。首先，新媒体对教育的关注度不如从前，宣
传力度也大幅度减弱，使得大部分家长对素质教育的理解只停留在表层；其次，

学校在各个方面对素质教育实施的变革措施仍然比较缺乏，课程设置较为简单且
枯燥无味，缺乏整体系统变革的思路和扎实行动。

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