Page 166 - 高中历史教学中理论与创新实践研究

高中历史教学中理论与创新实践研究
Research on Theory and Innovative Practice of History Teaching in High School

的养成，但是在高中生眼中，学习才是第一位的，对公民层面核心价值观的内容
一知半解，更是存在知行不一、实践不力的问题。实践是检验真理的唯一标准，
无论是科学知识方面还是价值观教育方面，如若不能内化于心、外化于行，一切

都将是徒劳无功的，这就需要发挥历史教学在高中生公民层面价值观教育方面的
作用。

第三节 公民层面核心价值观融入高中历史教学的对策研究

高中生是祖国的未来，民族的希望，无论是继续升学深造还是步入社会，是

否拥有正确价值观，不仅影响着其自身的发展，而且直接影响着整个国民素质和
社会发展，高中生正处于个体社会化的过程之中，是价值观教育的重要阶段，其

价值观念还不稳定，面对多重价值观的碰撞，迫切需要社会主义核心价值观来引
领，而公民层面核心价值观是公民所必需的最基本的价值观，所以在历史教学中
融入核心价值观教育、将其作为价值观教育的最重要和最基本的内容是非常有必
要的。历史教学对社会主义核心价值观精神贯彻和落实的怎么样，能从一个侧面

反映出教师的教学水平和对社会的责任担当。但是，通过分析，在高中历史教学
中融入公民层面核心价值观教育时还存在着各种欠缺和问题，针对调查发现的问

题，本书试着提出一些浅知拙见，以期利于问题解决。

一、提高历史教师的理论素养

教师是太阳底下最光辉的职业，是人类灵魂的工程师，教师在教与学活动中

扮演着重要的角色，除了授业解惑者、示范者、管理者、研究者、父母与朋友等
角色之外，还扮演着最重要的“道之所存，师之所存也”的传道者角色。在价值

观多元的现代社会，学校教师应该有着积极向上的价值观，并用这种观念引导、
影响着年轻一代。公民层面核心价值观是从公民个人角度对社会主义核心价值观
的准确凝练与升华，教师既是对其践行的主体，又是学生公民层面核心价值观教
育的引导者、示范者，学高为师、身正为范，师德是教师教育的灵魂，教师的思

想和行为对学生具有潜移默化的影响，高中历史教师自身对公民层面核心价值
观的了解及践行情况关系到，在历史教学中融入价值观教育时能否充分发挥出历

·158·