Page 179 - 高中历史教学中理论与创新实践研究

第九章 高中历史教学中家国情怀的培养研究

第二节 高中历史教育对学生价值观形成的作用

一、历史的价值与历史学科的意义

“历史本身的价值决定了学校历史课与生俱来的意义，而历史课所蕴含的教
育意义又决定了它在学校教育中所占据的不可或缺的重要地位”。历史是学生在
中学时代必不可少的人文学科之一，历史的学习不仅是学习历史课本上的历史知

识用于考试，更重要的是在学习历史的过程中汲取和吸收营养以提高自己的精神
文化水平，塑造更好更健全的人格。首先解释一下我们所学习的历史是什么，我
们常说的历史实际上包含两个层次的内容：第一个层次就是我们常说的历史事实，
也可以说是人类整个发展过程中的事件，这是历史学习的基本要求，同样也是学

习第二个层次的基础；第二个层次指的是历史学，即对历史知识的记述及研究，
第二个层次可以称之为历史学习真正的价值所在。
历史学的最大价值主要表现为在人类社会历史文明的整体发展上所表现出来
的积极意义，主要表现在五个方面：第一，把握历史，探寻总结发展规律，认清

具体国情，为未来发展提供依据。历史的发展是有客观规律的，不以人的意志为
转移，所以我们要纵览历史长河，认清历史发展规律，为未来的发展做好规划。
第二，历史具有借鉴指导作用。中国封建王朝历代统治者大都借鉴了前朝兴衰的
经验教训，建立初期大都轻徭薄赋、劝克农桑、施行仁政，促成了新王朝初期的

兴盛，唐太宗更是提出了“以史为鉴可以知兴衰”的论断，“前事不忘，后事之
师”指的就是这个道理。第三，历史学可以帮助人们正确地认识和处理人、社会
发展和自然三者之间的联系，指导人们的实践活动。二十四节气、农历计法、天
干地支等都是人们研究历史和总结历史规律得出的结果，并用它指导人们的实践

活动。第四，历史具有教育作用，长期的教育和引导有利于文化的传播和继承，
最终形成民族精神和民族文化。文天祥、林则徐以及近现代战争中英雄们的这种
爱国奉献的精神经过代代人的传承和发扬已经深入中华民族的骨髓之中，形成了
民族精神。第五，历史文化财富的传承，智慧的传递。人类社会有数千年的文明

历史，在这数千年中人类积淀了丰富的物质文化遗产，如中国的长城、故宫、秦
兵马俑，埃及的金字塔，印度的泰姬陵，柬埔寨的吴哥窟，三教圣地耶路撒冷等，
这些都是世世代代的劳动者创造出的物质和精神文明成果的记录和总结，是文化

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