Page 188 - 高中历史教学中理论与创新实践研究

高中历史教学中理论与创新实践研究
Research on Theory and Innovative Practice of History Teaching in High School

教师在讲述的过程中把品质与历史史实相结合，上文中提到的历史故事都是对学
生进行道德教育的良好素材，学生在故事中体会道德品质，思考整理，最终形成
自己的认知。第三，联系实际，抓住时机，要做到有的放矢。中学生的思想道德

教育要有目的性和计划性，不能无的放矢，放空炮。要根据学生存在的问题，社
会中常见的不良现象，选取具有代表性的事件进行教育和解析。同时，要抓住时
机对学生进行教育，可以根据不同的历史节日和纪念日对学生进行教育，也可以
抓住学生突发性的一些日常表现进行教育，总之对学生的教育是时时、事事的。

第四，知行合一。道德知识和学生知识有一个很大的区别就是需要通过行动来体
现，一个人拥有良好的道德不是说出来的而是做出来的，所以我们历史教育不能
仅仅让学生知道良好的道德品质，最终目的是让学生去践行，这才是学生道德教
育的真正目标。以拾金不昧为例，拾金不昧是中华民族的优良美德之一，我们从

小也唱着“我在马路边捡到一分钱，把它交到警察叔叔手里边”，古代也有孔子
颜回拾金不昧的故事，可以说拾金不昧的教育是很成功的，所有人都知道拾金不
昧，但是真正能保证自己拾金不昧的人可能会相对减少吧。这就要求我们教育学
生不仅知道要做什么，而且要真正去做，勇于去做，增强他们的道德实践能力。

（四）世界观人生观和价值观教育
中学生在成长过程中，在生活和学习上会遇到各种各样的问题，这些问题最
终会在学生的思想行动上体现出来，当学生出现这些思想问题时就需要我们这些
历史教师进行解惑了。中学生的思想是复杂多变的，我们很难做到及时准确地分

析解决学生的问题，更不能头痛医头、脚痛医脚。最好的办法就是既帮助他们解
决具体的问题，更着重帮助他们树立基本的观点和做人的准则，以便从根本上解
决问题。这就要求我们既要能具体问题具体分析，解决学生的具体实际问题，同
时更好的办法就是从根源上解决学生的这些思想问题，帮助他们树立基本的看法

和观点，最终形成正确的世界观、人生观和价值观，用正确的观点去指导学生的
实践活动。
李大钊曾说过：“欲得一正确的人生观，必先得一正确的历史观。”随着近
代科学的发展，马克思、恩格斯总结人类文明成果并结合社会实践总结出了辩证

唯物主义和历史唯物主义。在马克思唯物史观的指导下，我们才可以正确地认识
历史并用之教导学生，促使学生形成健康正确的价值观。马克思认为人类社会是
不断地从低级向高级发展的，科学技术是第一生产力，这就要求学生认识到要实

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