Page 198 - 高中历史教学中理论与创新实践研究

高中历史教学中理论与创新实践研究
Research on Theory and Innovative Practice of History Teaching in High School

对于中学生的价值观念的塑造，不仅体现在对情境的重现和情感的感受上，而且
对于实现历史教育中的“知识、技能”和“过程、方法”目标都有很大的影响，
这“三维目标”可以互相促进，从而使学生们能够正确地树立起自己的情绪和价

值观念。最后，要指出的是，虽然现代信息技术的运用给历史老师的授课带来了
很大的方便，但是它的实质仍然是一种工具，是一种辅助性的手段，因此不能过
分地依靠它，最佳的授课方法是将现代信息技术与传统的师生互动交流有机地融
合在一起，从而达到最大限度地利用资源的目的。

四、历史课外活动中培养情感态度价值观的主要方法

历史课外活动是历史教学活动的重要组成部分，既是历史课堂教学的继续和
延伸也是课堂教学的补充和配合。它是课堂教学的重要补充，同时又是课堂教学

的继续和扩大。从知识与能力角度来说，课外活动增加了学生获得知识的途径，
加深了学生对历史知识学习的深度和广度，同时锻炼了学生学习研究历史的能力；
从过程与方法角度来说，课外活动丰富了学生学习历史的方法，使学生的学习过
程更加精彩和多样化；从情感态度价值观角度来说，课外活动既可以帮助学生形

成情感体验并升华为价值观，也可以把学生的价值观与实践相结合。
在历史课外活动中对学生进行价值观教育主要分为两个方面。第一方面是
指在历史课外活动中获得历史知识的提高和历史情感的共鸣达到价值观教育的目
的。其主要方式就是社会考察，通过参观访问、搜集调查等，帮助学生获得历史

知识和情感体验。社会考察的最大特点就是接近生活，贴近实际，把书本知识和
社会实际相联系，从社会中获取有用的历史信息。历史学习的对象虽然是过去的
事物，过去的事物虽然不能再现但终会留下自己的印记，除史书记载外，还有名
胜古迹、文化遗址等以及人们后天建成的博物馆、纪念馆等，这些都是历史的印

记，我们可以从它们身上学习历史，认识历史，既获得知识也锻炼了能力，提高
了自己的学习技能与方法，更获得了情感体验，达到了价值观教育的最终目标。
我们可以通过参观北京的故宫认识到中国传统文化的璀璨，通过参观人类文明遗
址，如北京猿人遗址、半坡文化遗址、龙山文化遗址等认识到人类社会的发展规

律，通过参观抗战遗址和访问幸存的抗战老兵获得爱国主义教育，这些都是课外
活动中对学生进行价值观教育的积极一面。除社会考察外，观看历史题材的影视
作品，编、演、看历史剧文艺演出，举办历史专题讲座，建立历史兴趣小组，创

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