Page 200 - 高中历史教学中理论与创新实践研究

高中历史教学中理论与创新实践研究
Research on Theory and Innovative Practice of History Teaching in High School

教育是历史教育本质中情感态度和价值观的综合体现，是历史学科育人价值的集
中体现。家国情怀是学生在新时代下所必须具备的素养，也是历史教师所必须完
成的使命，学生与教师之间，素养和使命之间相互呼应，所以对于家国情怀的研

究无论是对于学生还是教师来说都是至关重要的。教育是一个民族的希望，它深
深影响着国家未来的发展，而“基于家国情怀的高中历史教学研究”是以家国情
怀为核心对高中历史教学的研究，是对于家国情怀这一理论的研究，同时也是对
于家国情怀教育如何更好地融入到高中历史教学中去的研究。

当今的教育，已经不能再单单地传授知识，因为科技的发展向社会索要的不
再是只能够储存知识的工匠式人才，而是能够灵活运用知识的大脑，所以历史学
科针对自身学科特点认为本学科应该赋予学生的是不断发现、理解、解释、评判
真实历史的能力，并且能够在历史学习中探讨历史发展的规律。历史教育用通过

传授历史知识的方法，使学生最终掌握的是理解历史经验、社会兴衰的道理，从
而看到社会的兴衰与个人的成败的众多相似之处，学会汲取历史上的经验教训，
为社会当前和未来发展提供借鉴的历史思维能力。历史学科的思维能力不同于理
科的逻辑思维，它更多体现在历史人物的抉择、历史事件的发展中造就学生对于

人性的洞悉，与事态发展的预测。家国情怀教育属于情感教育的范畴，情感是思
维的能源，它一方面是影响学生学习的重要因素，同时又是教育的结果。情感作
为一种非智力因素它对于智力具有促进作用，因此学生情感领域的改进，还会促
进学生在认知领域的发展。同时家国情怀这一教育目标可以融合在教学中成为一

种教学方法，从这一方面来说家国情怀教育也是非常重要的。
基于家国情怀的高中历史教学研究可以更好地服务于高中的历史教学，使历
史教学不再是枯燥地传授知识，而是通过教学中情感的渲染，促使学生在一种情
感的烘托下产生积极学习的精神动力，在这一前提下，基于家国情怀的高中历史

情感教学实践的研究可以寻找到更加合适的方法来进行情感教育，并且针对现阶
段的家国情怀教育提出现实存在的问题以及解决问题的方法。

一、家国一体

每个国家都有家、有国，但说起家国在中国因受历史影响，家国的概念、家
国带来的影响有着本质上的不同，所以中国的家国情怀必须从家国在历史上对中
国人的影响说起。中国古代家与国之所以能够密切联系在一起主要是因为中国古

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