Page 215 - 高中历史教学中理论与创新实践研究
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第九章 高中历史教学中家国情怀的培养研究
目标、增强教学效果。
四、2017 年最新历史课程标准的家国情怀要求
（一）以立德树人为历史课程的根本任务
在 2017 年公布的最新历史课程标准中不仅对于历史课程内容做出规定，同
时也对历史学科的育人本质继续进行着强调。《课标》中认为历史课程基本并且
重要的理念就是应该全面贯彻和落实国家关于教育所制定的方针，以立德树人的
历史教育为根本任务，坚持历史教育的育人本质，德育方面的教育要优先于知识
性的教学，使得历史教育为社会主义核心价值观建设铺路，最终在历史教育的努
力下培养出能力与思想全面发展的人。《课标》中对于学生德育的重视，也是对
于教学活动中学生主体地位的重视，家国情怀教育重视学生的情感活动以及情感
活动中的正确思想的养成，同时重视教育对于学生情感活动的引领作用，力图形
成一个公民对于家庭和国家的正确看法，将中国梦与个人的人生理想相结合，将
祖国的伟大复兴与个人命运和发展联系在一起。由此我们可以看到，家国情怀就
是国优秀传统文化的精神内涵，也是提高学生人文素养的有效途径。
（二）坚持正确的思想导向和价值判断
2017 年公布的最新《课标》再一次提到了历史学科的核心素养，指出历史
课程要将培养和提高学生的历史学科核心素养作为目标，并且指出核心素养的要
求要体现在历史课程结构的设计、课程内容的选择、课程的实施等方面，《课标》
再一次强调要坚持正确的思想导向和价值判断，这是历史课程设置和开展的前提
条件，也是历史课程的灵魂。课程标准与核心素养的结合，首先要求历史教师根
据《课标》形成对于历史核心素养中家国情怀教育的重视，将情感教育作为教师
对于教育教学水平的追求，一个优秀的历史教师不仅要具有扎实的专业技能，还
应具有教育情怀，历史学科属于人文学科，需要培养学生同样具有人文情怀。并
且进一步根据教材对于家国情怀教育的实施进行深入的研究，总之不断强化学生
对伟大祖国的认同，对中华民族的认同，对中华文化的认同，对中国共产党的认
同，对中国特色社会主义道路的认同，增强学生的世界意识和国际视野。
五、高中家国情怀教育的素材来源
历史教师课外阅读量的多少决定着历史教师的知识储备，这些知识储备是历
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