Page 82 - 高中历史教学中理论与创新实践研究

高中历史教学中理论与创新实践研究
Research on Theory and Innovative Practice of History Teaching in High School

历史学科新课程标准的提出以及广东新高考模式 3+1+2 的出台，将是历史学科的
历史契机，在变化中稳中求进是每一个基层教育工作者需要去思考的新课题。

为什么历史学科要提出如此的五大核心素养？从国家颁布的课程标准中我们
可以找到答案：历史学是在一定历史观指导下叙述和阐释人类历史进程及其规律

的学科。探寻历史真相，总结历史经验，认识历史规律，顺应历史发展趋势，是
历史学的重要社会功能。历史学是人类文化的重要组成部分，在传承人类文明的
共同遗产、提高公民文化素质等方面起着不可替代的重要作用。中学历史课程承

载着历史学的教育功能。
普通高中历史课程，是在义务教育历史课程的基础上，进一步运用历史唯物

主义观点，以社会形态从低级到高级发展为主线，展现历史演进的基本过程以及
人类在历史上创造的文明成果，提示人类历史发展的基本规律和大趋势促进学生
全面发展的一门基础课程。学生通过高中历史课程的学习，进一步拓宽历史视野，

发展历史思维，提高历史学科核心素养，能够从历史发展的角度理解并认同社会
主义核心价值观和中华优秀传统文化，认识并弘扬以爱国主义为核心的民族精神

和以改革创新为核心的时代精神，具有广阔的国际视野，树立正确的世界观、人
生观、价值观和历史观，为未来的学习、工作与生活打下基础。

以历史学科五大核心素养为基础，高中课程标准提出了具体的课程目标：
普通高中历史课程的目标是坚持落实立德树人的根本任务。学生通过历史课
程的学习，形成历史学科核心素养，得到全面发展、个性发展和持续发展。学生

通过历史课程的学习，掌握必备的历史知识，能够了解唯物史观的基本观点和方
法，包括人类社会形态从低级到高级的发展、生产力和生产关系之间的辩证关系、

经济基础和上层建筑之间的相互作用、人民群众在社会发展中的重要作用等，理
解唯物史观是科学的历史观；能够正确认识人类历史发展的总趋势；能够将唯物

史观运用于历史的学习与探究中，并将唯物史观作为认识和解决现实问题的指导
思想。
知道特定的史事是与特定的时间和空间相联系的；知道划分历史时间与空间

的多种方式，并能够运用这些方式叙述过去；能够按照时间顺序和空间要素，建
构历史事件、历史人物、历史现象之间的相互关联；能够在不同的时空框架下对

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