Page 83 - 高中历史教学中理论与创新实践研究

第四章 基于历史学科核心素养的课堂教学设计

史事作出合理的解释；在认识现实社会时，能够将认识的对象置于具体的时空条
件下进行考察。知道史料是通向历史认识的桥梁，了解史料的多种类型，掌握搜

集史料的途径与方法；能够通过对史料的辨析和对史料作者意图的认知，判断史

料的真伪和价值，并在此过程中增强实证意识；能够从史料中提取有效信息，作
为历史叙述的可靠证据，并据此提出自己的历史认识；能够以实证精神对待历史

与现实问题。

区分历史叙述中的史实与解释，知道对同一历史事物会有不同解释，并能对
各种历史解释加以辨析和价值判断；能够客观论述历史事件、历史人物和历史现

象，有理有据地表达自己的看法；能够认识历史解释的重要性，学会从历史表象
中发现问题，对历史事物之间的因果关系做出解释；能够客观评判现实社会生活

中的问题。
在树立正确历史观的基础上，从历史的角度认识中国的国情，形成对祖国的

认同感和正确的国家观；能够认识中华民族多元一体的历史发展趋势，形成对中

华民族的认同感和正确的民族观，具有民族自信心和自豪感；了解并认同中华优
秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，认识中华文明的历史价值和现实意

义；了解世界历史发展的多样性，理解和尊重世界各国、各民族的文化传统，具

有广阔的国际视野，树立正确的文化观；认同社会主义核心价值观，认同走中国
特色社会主义道路是历史的必然，树立中国特色社会主义道路自信、理论自信、

制度自信和文化自信；能够确立积极进取的人生态度，塑造健全的人格，树立正
确的世界观、人生观和价值观。

新的课程标准所制定的课程目标简单理解下来应该是，在历史学科的学习过

程中，以唯物史观为指导，将具体的史事置于一定的时空观下，通过对史料的集
证辨据和诠释评价，客观地认识历史事件、历史现象和历史人物，进而逐步确立

起正确的人生观、价值观和世界观。

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