Page 102 - 信息技术融合模式下高中化学课堂教学研究

信息技术融合模式下高中化学课堂教学研究
Research on Chemistry Classroom Teaching in High School under Information Technology Integration Mode

思考的能力；最后教师要根据课程标准，结合教材内容，选择合适的教学素材和
策略，有意识地开展 STSE 教育，不断提高学生综合素质，促进学生持续不断地

发展。

二、创客教育理念引领高中化学课堂改革

创客最初源于美国，原本是指一种新新人类，特指一群热衷于创造、实践的
人群。就中国而言，自从李克强总理提出来“大众创业，万众创新”之后，创客
教育理念也开始得以推广。与传统的教育模式不同，创客教育立足于学生的好奇
心、创造力，并借助一定的课程作为实现的载体，将课程教育理念与创客教育理

念进行有效的整合，最终促使学生在活动探究的过程中，主动完成知识的建构，
发展和提升自身想象力与探究能力等，最终实现新课程改革下的教学目标。
（一）新课程改革背景下高中化学课堂教学现状
1. 固守传统理念，对创客教育理解不够

即便是新课程改革已经实施了很长一段时间，但是教师在组织和开展课堂教
学时，依然固守传统的应试教学理念，以传授化学基础知识为教学重点，忽视了
学生其他能力和综合素养的提升。同时，受到应试教学理念影响，教师在开展课
堂教学时，常常忽视学生的主体地位，致使学生始终处于被动接受知识的状态，

没有任何思考、探究的余地。另外，由于当前化学教师在对创客教育的理解与认
识中，还存在不够深刻、不够全面的现象，认为创客教育是为创新大赛而提供服
务的，对于课堂教学没有任何价值。在这一理念下，教师在组织和开展教学时，
也常常忽视化学课堂教学与创客教育之间的融合。

2. 化学授课方式程式化，难以满足创客教育的要求
从创客教育模式的内涵上来说，创客教育属于一种跨学科学习，教学的侧重
点在于“发现问题—分析问题—解决问题”，最终促使学生在问题探究的过程中，
完成知识的建构，并提升和发展自身的实践能力、探究能力、创新能力等，旨在

实现学生的全面发展。但就目前高中化学课堂教学来说，教师在组织和开展课堂
教学时，受到传统教学理念的制约，依然采用灌输式教学，没有围绕新课程改革
下的人才培养目标，灵活运用多种手段，开展高中化学课堂探究学习，难以实现
创客教育理念下的要求。

3. 教学目标片面，未体现创客教育理念
教学目标是开展课堂教学的关键与基础，是教师进行教学改革的方向。基于

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