Page 104 - 信息技术融合模式下高中化学课堂教学研究

信息技术融合模式下高中化学课堂教学研究
Research on Chemistry Classroom Teaching in High School under Information Technology Integration Mode

（1）问题情境教学

创客教学理念下，“发现问题—分析问题—解决问题”是核心和关键点，几
乎所有的环节都是紧紧围绕“问题”而展开的。因此，高中化学教师在推进教学
改革时，应结合具体的教学内容，结合高中阶段学生的实际情况，精心创设与学
生认知能力相适应的问题情境，引领学生在问题的引导下，积极主动参与到高中

化学知识的探究学习中。需要说明的是，化学教师在设计问题情境的时候，一方
面应关注问题的开放性，给学生提供不同角度的思考思路，使得学生在问题情境
的引导下，能够从不同的角度进行思考，最终促使学生在思考过程中，发展自身

的思维能力；另一方面，还要确保设置的问题情境，与学生已有的化学知识水平、
学习能力、认知能力相适应，以免难度过大影响学生的参与程度，而如果设置的
问题难度较小，也会制约学生的参与积极性。
（2）融合网络，强化教学效果

创客教育理念下，教师在组织和开展高中化学课堂教学时，可充分利用图片、
视频等途径，将化学知识形象地展现出来，借助“声图并茂”的形式，强化课堂
教学效果。如此一来，不仅激发了学生的学习兴趣，提升了学生的课堂参与程度，

还促使学生在多媒体信息技术的帮助下，促进了思维的活跃程度，真正实现了学
生的全面发展。
3. 立足创客教育“做中学”的原则，优化课堂教学

创客教育理念下，更加关注和强调“做种学”的原则，引领学生在实践的过
程中，强化理论知识，发展自身的思维，最终实现问题的解决。同时，这也是新
课程理念下的高中化学课堂教学目标。为了彻底实现这一教学目标，教师在组织

和开展课堂教学时，必须紧紧围绕“做中学”的原则，积极开展实验、实践教学，
并引领学生在合作探究的过程中，深化理论知识，促使学生在实践的过程中解决
问题。
（1）重视化学实验教学

基于高中化学学科的特点，实验教学是教学中最为重要的元素，是发展学生
化学思维能力、提升学生实验操作能力、创新能力的关键途径。在创客教育理念
下，高中化学教师必须转变传统“忽视实验”的教学理念，增加实验教学的课时

比重，并围绕“化学核心素养”下要求重塑化学实验教学的目标。同时，还要彻
底转变传统单一化的实验教学手段，积极开展生活化实验教学、趣味性实验教学、

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