Page 15 - 信息技术融合模式下高中化学课堂教学研究

第一章 高中化学教学理论基础

即教育”的教学理念，创设生活化的教学情境。

在理论教学中，教师要联系生活实际，为学生列举化学在现实生活中的应用
实例，引导学生能更好更快地理解课堂所学的化学知识。在课堂导入阶段，教师
还可以利用多媒体为学生展示一些现实中常见的生活画面，引导学生应用所学的
化学理论来解释生活现象，从而拉近化学知识与学生之间的距离，增强化学学习

的亲近感。教师还可以在课堂教学中引入学生感兴趣的生活热点话题或社会热点
事件，引导学生从化学的角度对其进行分析与评论，也可以组织学生开展小组合
作学习，运用所学知识来探究解决问题的方法，提高学生运用化学知识的能力。

我们学到的每一个化学知识都是化学家智慧的结晶，蕴含着化学家的心血。在课
堂教学中，教师可以利用化学史料创设人文情境，将化学教学与德育教育有机结
合起来，让学生在追溯化学家历史足迹的过程中，感受化学研究的艰辛过程，学
习化学家从事化学研究的优秀精神品质，为自己的化学学习注入动力。高中生可

以在课后利用互联网去查找化学家的故事或伟大的成绩，拓宽学生的知识面，激
发学生的内在情感。
2. 重视实验教学，培养实践能力

化学实验是高中化学教学的重要组成部分，也是提升学生综合素质的重要途
径。在高中化学教学中，教师要注重实验教学的有效落实，从学生的认知规律出
发，科学合理地设计实验教学，为学生提供更多自主学习与实践的空间，让学生

在自主探索的过程中获得知识与能力的提升。高中生思维活跃，对于新鲜的事物
具有强烈的好奇心，高中化学教师在实验教学中可以充分利用学生的这一心理特
点，设计具有趣味性的化学实验，为学生展示一些意想不到的实验现象，使学生

能够更好地感受化学学科的神奇与魅力，使学生在惊叹之余对化学学习产生兴趣。
在实验操作中，化学教师要减少对学生的干预，提供给学生更多自主实验的空间，
在保证安全的前提下鼓励学生发挥自己的想象力，对传统的实验工具、实验过程
和实验方法进行大胆改进与创新，变传统机械性的实验为开放性的实验，增强实

验教学的趣味性和实用性。化学教师还可以让学生将一些生活中的废旧物品作为
实验材料带入实验室，自主设计实验或对传统实验进行创新，既可以提高高中生
的创新能力，又能更好地促进学生环保意识的提升。

由于很多化学实验都存在一定的污染性，化学教师在实验教学过程中要向学
生渗透绿色化学的理念，规范学生的实验操作过程，尽可能减少实验药品的浪费

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