Page 153 - 信息技术融合模式下高中化学课堂教学研究

第三章 高中化学实验教学与设计

（三）微课在高中化学教学中应用的作用

1. 能够满足课堂教学需要
微课教学以其时间短但内容丰富的优势在高中化学教学中发挥着重要作用，
微课的时间一般在十分钟以内，在短短的时间中又会对重点内容做出深层次的讲
解以及知识的拓展，在教师进行教学时可以起到辅助作用，让学生对于重点知识

的理解更加深刻。同时高中化学中涉及很多实验内容，很多实验不便于在课堂上
直接展示，但对于学生来说这一部分的学习非常重要，微课就是让学生通过微课
的形式观看实验操作以及讲解，弥补了这一课堂教学的空缺，满足了学生学习

所需。
2. 能够创设良好的学习氛围
微课与传统的授课形式不同，在课上相比于传统的教师口授和 PPT 播放，微
课的视频形式会让学生更感兴趣，同时学生学习的氛围也更加轻松，有利于营造

良好的教学氛围。并且微课也不止在课上使用，可以安排学生在课前预习阶段和
课后复习阶段自主观看，学生只是自己在书中复习所学知识可能产生枯燥之感，
视频的形式让学生在自己观看的时候也仿佛进入了课堂之中，微课在课下也能为

学生营造良好的学习氛围，让学生迅速进入学习状态，提升学生的学习效率。
3. 能够提升教学效果
微课时间短内容多，并且对于每个知识点是独立讲解的，所以在重难点的区

分工作中表现得更好。微课视频可以针对高中化学实验中的其中一项重点内容进
行讲解，让学生更加关注重点内容，帮助学生把握重点知识。微课是录制好的视
频，学生在看过一次之后还可以反复观看和学习，在课堂中进行的实验往往只能

进行一次，如果有的同学没有观察清楚，就失去了一次学习的机会，微课却不用
担心这个问题，给予了学生更多的学习空间，让学生在复习实验内容时可以借助
微课加深理解。
（四）利用微课拓展高中化学实验的策略

1. 利用微课教学，调动学生积极性
高中化学学科知识比较抽象，学生学起来会有一定的难度，如果整堂课的教
学单一地采用一种教学方式，高中生面对枯燥大量的理论知识也会感到疲倦。而

微课作为一种同时具备画面和声音的视频教学形式，在高中化学知识的讲解中可
以随时引入画面和资料，能够将抽象的知识直观化简单化，学习起来更加容易。

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