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信息技术融合模式下高中化学课堂教学研究
Research on Chemistry Classroom Teaching in High School under Information Technology Integration Mode

习者的学习行为进行监测和分析，并通过建立数据模型分析学习者的学习结果与

教学过程、学习资源及内容等变量之间的关系，从而预测学习者未来的学习发展
趋势。学习分析综合运用统计学、数据挖掘、社会学、心理学和学习科学的技术
和方法等，通过对日常教育教学活动中学习者的课程、学习行为等数据进行处理
和分析，研究学习者在学习过程中的学习规律，根据学习者的行为特征，针对性

地优化其学习过程和学习环境，从而促进其更加有效地学习。
以教育大数据为基础，充分发挥教育数据挖掘和学习分析的作用，一方面可
以综合分析学生各门课程的学习情况，包括学生出勤、活动参与、作业完成、学

习效果及成绩考核等，教师可据此了解学生对课程整体及细节知识点的学习和掌
握情况，及时调整教学组织安排和教学方法，为制订个性化教学方案提供数据支
撑；另一方面，针对不同学生的能力特点、竞赛及社团活动参与情况，结合其专
业发展方向，可以为学生智能化地推荐选修课程和学习资源，形成符合其个人能

力特点和职业规划发展要求的有针对性的个性化人才培养方案。
（二）云平台对教育教学改革的作用
云平台在教育中的应用是利用先进的信息技术，集中教学过程、教学管理、

教学资源等各教学环节资源，并将其存储于统一的数字空间，实现教学资源的高
度整合，进而实现教育全面信息化。其作用主要包括 4 个方面。
1. 促进优质资源共建共享

各行各业、兄弟院校、知名学者的实践经验均可通过云平台分享，从而促进
云平台海量优质教育教学资源的共建共享。通过云平台，教师可以发布教学资源、
与学生交流互动、收取和批改作业等。云平台在各级各类教育教学中的应用，改

变了传统教学模式下的学习时间、地点和方式，使学生无论何时、何地，都能够
方便快捷地打开优质的教育资源，使广大师生自主学习和终身学习的需求得以满
足，使不同区域的教育得以均衡发展。
2. 创新课程教学模式

利用云平台可以建设网络在线开放课程。根据预设的教学目标、学科特点、
教学方式，结合学生的认知规律，利用网页超链接技术，合理使用文本、图形（图
像）、音频、视频、动画和虚拟仿真等各类素材，使教学内容“颗粒化”，清晰

表达知识框架，方便教师自主搭建课程和学生拓展学习。通过网页插入式在线测
试，可实现即时网上辅导反馈，线上、线下讨论答疑，网上作业布置、提交和批改，

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