Page 165 - 信息技术融合模式下高中化学课堂教学研究

第四章 信息技术对高中化学教学的影响

网上社区讨论等，促进师生之间、生生之间进行资源共享、问题交流和协作学习，

加强师生课堂、课下互动，从而激发学生的学习兴趣。同时，依托教师在云平台
上发布的教学资源，学生可在课前完成自主学习，教师和学生在课堂上则可一起
完成探究学习、答疑讨论和互动交流等活动，为翻转式课堂的实现提供了条件。

3. 促进师生互动、生生互动
课前，教师可通过云平台发布教学资源，学生可通过智能手机登录云平台，

完成课前知识自主学习和网上答题测试，教师可在后台监测学生是否完成了课前
教学资源浏览任务，并根据学生的预习情况及网上答题测试结果，适当调整课堂
教学组织安排和教学重难点讲授策略。课堂上，学生通过智能手机登录云平台，

可即时参与到课堂活动中并获得反馈信息，教师可在后台获取统计数据，从而清
楚掌握每一位学生的学习情况，及时调整教学策略、方法和进程。通过云平台的
课堂活动和答题测试，可以消除学生参与传统课堂活动时的恐惧和答题测试时的

担忧，从而促进师生有效互动。同时，教师还可利用云平台开展分组讨论，在讨
论过程中，学生可以采用文字、图片、语音、视频等多种方式表达观点，从而提
高学生参与教学活动的积极主动性，既可实现师生互动，又可实现生生互动，学

生在讨论过程中还可以互相学习、共同进步，从而形成团队协作意识和良好的职
业习惯。

4. 助力教学评价
云平台可以准确记录教学过程中所产生的全部教与学信息，不但可以自动统
计分析每一位学生在教学过程中的反馈数据，还可以对整个班级在教学过程中的

反馈数据进行自动统计分析。通过云平台，教师不仅可以获取每一位学生的总体
学习情况，还可以分析全部学生对某个知识点的学习掌握情况。这样，既方便教

师课后总结，又可为教学过程中的形成性评价提供科学准确的数据支持。
（三）人工智能对教育教学改革的作用
人工智能（Artificial Intelligence，简称 AI）的高速发展深刻影响着人们的工作、

学习和生活，并积极改变着人类社会的方方面面，尤其是教育行业。人工智能与
教育的合理、有效融合，可以实现教育的最优化、智能化和个性化。以下主要围
绕意图识别技术、知识捕手技术、增强现实教学（AR教学）技术、虚拟现实教学（VR

教学）技术等在教学过程中的作用展开论述。

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