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信息技术融合模式下高中化学课堂教学研究
Research on Chemistry Classroom Teaching in High School under Information Technology Integration Mode

学校的信息化教育工作相关机制不够完善，同时在基础工程、教育资源、硬件和

软件维护方面存在一定不足，没有做好基础建设工作，这造成校内教育工作无法
在基础建设的支持下开展，从而影响了信息技术在教学中的应用效果，减缓了融
合的进度。第二，教师对于信息技术的应用频率不高，深度融合缺少实践经验的
支持，进而无法通过总结经验构建更加完善和全面的理论体系支持教学，最终造

成二者无法真正实现深度的融合，同时也影响了融合的整体进度。概言之，根据
当前中国高中教学活动中信息技术与化学学科教学的融合进度来看，还需要加快
速度，这样才能够真正实现二者的深度融合。

（三）信息技术与高中化学教学深度融合的对策
1. 强化意识，树立正确的融合理念
教师作为学生的“领路人”，在促进信息技术与化学教学深度融合的过程中，
需要发挥出自身的作用，在充分明确自身地位的基础上，树立正确的融合理念，

强化信息技术的应用意识，只有这样才能够在保证融合效果的基础上，更好地发
挥信息技术的作用，不断提升教学质量和效率。
首先，在信息技术的价值认知方面，学校需要发挥引导、管理和组织的作用，

引导教师积极地改变以往的教学理念，在充分理解和认识信息技术优势的基础上，
主动地将信息技术应用在实际教学中。同时，要加大信息技术在课堂中的使用频
率，尤其是面对一些耗时费力的教学内容时，教师可以利用课余时间，研究通过

信息技术解决教学重点和难点的方法。这样不仅能够真正发挥出信息技术的价值，
解决传统教学中无法短时、高效解决的教学问题，还可以更好地落实信息技术与
化学教学的深度融合。

其次，在信息技术内涵认知方面，学校作为教师的管理者，需要注重为教师
提供能够接触、学习信息技术和提升信息技术运用能力的机会，引导教师不断强
化自身的信息技术意识，使其能够真正理解信息技术的优势，进而更好地将其融
合到教学中，为获得更好的教学效果提供支持。同时，学校需要加强教师之间的

经验交流和沟通，通过在校园内部达成信息技术与化学学科融合发展方面的共识，
引导教师形成正确的认知，从而为更好地发挥信息技术作用、提升化学教学质量、
落实深度融合目标提供支持。

2. 综合考虑，保证整体融合效果
信息技术作为一种高新技术，其在高中化学教学活动中的应用，体现出了非

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