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信息技术融合模式下高中化学课堂教学研究
Research on Chemistry Classroom Teaching in High School under Information Technology Integration Mode

学生多参与社会实践活动。同时，教师要主动引导学习过程，开展一些有启发性
的主题讨论，让学生可以互相交流、学习经验、答疑解惑，从而拓展知识面，提

高学习效率。例如，学生在学习有机物结构和性质时，教师可以组织学生以隐形
眼镜为研究对象，让学生查阅相关资料，了解隐形眼镜中含有的主要有机物，分
析它的结构、性质、使用中的注意事项等。然后，学生可以用收集到的材料制作
一份关于使用隐形眼镜的说明书，这对于增强学生的实践能力有极大作用。

4. 丰富教学形式，强化课堂氛围
按照新课改的需要，高中化学教师课堂上需要突破传统的教学方法，积极运
用新媒体技术手段，利用照片、录像、音乐等形式，引领学生进入化学世界，使
其能够更加立体形象地认识化学。教师也可创建化学微信群等线上教学社区，打

通学生与教师间的隔阂，增加学生课余交流，并运用化学微信群、公共平台等形
式传递化学板块知识点信息，协助学生查漏补缺，从学生视角入手，充分丰富化
学课堂形态，提高化学课堂效果。
5. 用对话形式培养学生辩证思维

受传统教学方法的长期影响，大部分高中生在学习时只强调接受教育和掌握
书本知识，而不能提出实际问题并加以创新。所以教师们在新课标要求下，要充
分调动学生的学习主体积极性，并积极训练学生进行辩证的思考。首先，在课堂

中，教师不要只是单方面地讲解知识点，而是需要留出足够的时间给学生提问和
发表，通过分小组形式，让每个学生轮流发问，另一组每个学生则轮流回答，以
保证每位学生都有发现问题和解决问题的机会。除了与学生间的交流外，教师还
需要适当注意学生提出来的问题，在学生回答后进行评论，并进行深化补充，以
调动学生创新思维。

总之，高中化学教学的生活教育发展是新课程理念在教学实践中的必然选择，
也是素质教育和科学精神培养的重要途径。教师在教授理论知识的同时，要注重
化学知识生活教育的应用，让学生学会实践，才能加深学生对化学理论知识的理

解，并能学以致用。
四、生涯规划教育融入高中化学教学

教师的根本宗旨是教书育人，因此既要传授好学科专业知识，也要引导学生

规划好自己的职业生涯，以便他们将来可以从事自己感兴趣的工作，进而在兴趣
的指引下办理工作，提升自身的职业成就上限，所以职业生涯规划教学对于学生

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