Page 27 - 信息技术融合模式下高中化学课堂教学研究

第一章 高中化学教学理论基础

径。化学反应实验课更是学生进行培养的途径之中，也因此在海洋淡化的这一章

中，学生可以通过化学蒸馏法在实践化工上的运用，复习粗盐提纯，体会化学反
应理论与实践在海洋资源研究中的重要价值。培养学生通过动手作业的实践经验，
加深基础知识，对化工领域有一个更直接、更深入的认识，进而了解整个中国海

洋化工工艺、天津市海洋资源的综合利用以及深海的探索和研究等工作职业。兴
趣教师是培养学生最好的老师，兴趣教育要充分利用化学实际调动学生积极探索
作用，所以化学实际的地点、方式和内容都必须丰富多元且密切联系于生活实践，

就如同学生从课堂上可以直接获取职业知识一样，而课外职业实践项目也有助于
学生职业能力的培养以及素质的生成。因此，我们能够利用学校和周边院校之间
的学习联系，让他们可以参观化学实验室，感受高中的学习环境，了解学校氛围，

为他们在未来选择的专业和学校提供了借鉴。
此外，通过学校访问附近企业，学生将熟悉化学工业基础、实验室操作过程

及与有关人员交流沟通的过程，了解更多与化工相关的职业类型、职业特性、操
作方法等详细信息。另外，老师能够利用生活化方法进行化学实验，利用日常生
活中的常见材料作为实验器材，这不但环保节能，而且可以帮助他们体会化学和

日常生活的关系，这样的方法也可以提高他们学习积极性，训练他们的独立操作
能力。因此，我们也可通过家庭实践，比如在教学《离子反应》一节的食醋水解

鸡蛋壳实验、《原电池》一章中的苹果电池实验时，都可结合家庭实践，从而实
现贴近生活的实验目的，让学生初步体验药剂师、电池开发者等工作。
综上所述，在网络发展的今天，大数据分析技术的出现，给行业发展带来了

全新的变革条件。把大数据分析应用于教育中，是对原有教学方法模式的一个补
充和改造，可以有效地教育学生。所以，在高中教学中，应该培养大数据分析观
念，推动大数据分析信息、云计算技术在学生能力培养中的应用，从而推动学生

的顺利成长。

19