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信息技术融合模式下高中化学课堂教学研究
Research on Chemistry Classroom Teaching in High School under Information Technology Integration Mode

2. 知识生活结合培养职业意识

化学教育的基本精神，就是引导学生学以致用，用科学知识改造世界、奉献
社会。课堂教学中要强调理论和实际运用相结合的教学方法，充分地将化学知识
应用于生活实践。不少学生在化学学习活动中，都对化学实践产生了强烈的好奇
心，教师也应在课堂上，为他们创造化学实践平台，以提高他们对学习化学的浓

厚兴趣，培养他们的思考逻辑能力。通过营造良好的职业生涯培养环境，并进一
步渗透职业生涯培养的基本意义，让学生们可以重新确定自己能力，并重新检视
自我的未来，同时借助学生的社交行为的改变以及对高中生的自我评估，从而建

立正确的职业生涯规划，并喜欢上和适应自己的工作岗位。
老师在化学课程中教学的话很可能会让学生终身获益，因为很多从事化工类
的教学工作者，很大程度上都是在高职业高中时期甚至更早期时候就对化工老师
的某个实验项目或教学发生了兴趣，从而在高中毕业后选定了化工类的相关学科。

一个合理的规划，可以让学子在高考后进行更多的抉择。知识的生命力不在于形
式与功能，而在于实践。高中化学的知识必须依靠理解与实践，在化学教育活动
中，要坚持“化学即生活，生活即化学”的基本思想，将化学教育和生活紧密结

合一起，在实际生活问题中找到化学原理，在化学课程中理解生命现象。在双向
循环的活动中，逐步养成了独立思考问题、分析问题、解决问题的理科思维能力。
因此，在讲解环保和发展绿色化工时，可以将当前各地都在建设的化工园作

为切入点。以项目为单元，从安全生产，资源回收利用和危、固、高废物的集中
处理等方面，提出关于环保化工产品开发的基本设想，并加以介绍与讨论。经过
小组的讨论，学生们提出的项目内容，涵盖了以下几个方面：第一，资源回收利

用方面：大致内容为利用各个不同产品间的产品、原料间的回收、产品废弃物间
的回收利用，最终形成一个产业链条；第二，安全管理方面：由学校建议利用物
联网，对园区公司的生产车间开展现场管控，增强安全预警意识；第三，危、固、
废的处理方面：由学校提出应设置专业处理厂，以免垃圾污染土地、气体和地下

水，这种教学方案一是有利于训练学生在整体思考方面的思维能力，使他们从宏
观、微观的角度深层次地思考解决问题，并提供具备很强科学性、针对性的措施
办法，以促进问题求解；二是有利于培育学校在环保化学的发展能力，使“生态

优先”的教育思想更加深入人心；三是有利于提高学生对当前影响自己生存的周
边环境的认知与理解，从而增强其对学校环境与生命的关爱之情。

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