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信息技术融合模式下高中化学课堂教学研究
Research on Chemistry Classroom Teaching in High School under Information Technology Integration Mode

出现发光发热，并出现棕色烟雾现象，还夹杂着紫色的碘蒸气。在做此实验时，
学生会认为碘和铝在常温下不会出现反应，可借助这样的趣味实验，利用其他物

质改变环境，完成趣味实验。这样的实验既可以制作成微课视频供学生观看，也
可在化学课堂上进行亲自操作，能够改变学生原有思维，站在不同角度进行思考
和研究。能通过亲自实验，能够真正学到改变，并且教师在借助微课开展实验教
学中引导学生课前进行实验步骤的学习，然后在课堂上进行观察，引领学生亲自

操作，在整个过程中做好监督工作，保证学生的创造意识充分发挥。
微课作为一种优化教学资源和改变传统课堂的辅助手段，能够有效解决以上
问题，和传统教师灌输式课堂模式相比，微课具有众多优势，保证实验操作过程
演示更加直观，步骤更加鲜明，能够确保化学实验效果达到最大化，并且体现学

生主体性。但以上工作对教师提出了很高要求，需要教师提高专业教学能力，有
效把握和掌控教学整体课堂的能力。
综上所述，微课是满足新课改下倡导的一种新型教学模式之一，运用在化学
教学课堂上，不但能够提高教学质量，还能够改变学生的逻辑思维和创新意识。

基于以上优势，高中化学教师应该及时转变思想，不断完善和创新教学模式，保
证化学理论知识内容更加简化，将实验内容进行生动形象化的展示，吸引学生注
意力，保证学生积极主动融入化学教学课堂中，借助微课这一辅助手段，不断开

展课堂教学活动，提升教学质量。微课导学教学模式注重从学生实际生活出发，
满足学生基本要求，是未来教学活动的主流辅助手段，要求教师具备先进的教学
观念和思想，对教学课堂不断整合，对教材进行分析，整合教学资源，制作成
5~10 分钟的微课，供学生进行欣赏和学习，学生可提前利用微课进行预习，掌
握浅显知识，不懂的内容进行标记，课上听讲更有针对性，学生创造能力、操作

意识更强，化学教学效果更好，最终促进学生更好地发展。

三、导学案教学模式在高中化学教学中的应用

导学案教学模式在高中化学教学中的主要应用目的在于对学生自学能力进行
培养，使其成为辅助教师高效教学的一种手段，进一步促进课堂教学质量与效率
的提升。就高中化学教学而言，导学案教学模式的应用是教学实践中的一次改革
创新，具备较强科学性、实用性以及有效性，因此得以广泛应用。广大化学教师

应善于借助导学案教学来指导学生展开高效的自主学习与探究学习，不断夯实学
生的化学基础。

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