Page 82 - 信息技术融合模式下高中化学课堂教学研究

信息技术融合模式下高中化学课堂教学研究
Research on Chemistry Classroom Teaching in High School under Information Technology Integration Mode

原子相结合为什么能够形成 CH 4 ，CH 4 为什么是正四面体的空间结构呢？这个过
程中能够强化学生兴趣和动机发的有效驱动，让他们对杂化轨道理论提出的类型、

要点好缘由进行深入体验、科学把握。
5. 强化问题解决教学的应用
生活是知识内容的重要来源，生活的核心内容在于实现问题的解决，这个过
程中生活又实现了学习机会的提供。基于此，教师应当注重帮助和引导学生将教

材知识充分应用于生活实践之中，让学生基于化学学科的适用性形成深刻认知与
感受。生活中化学的应用也对核心素养的标准和要求进行了全面贯彻，能够让学
生更好地适应现代化社会发展与进步。
高中化学教学中充分聚焦单元整体教学这一方法和目标，在化学教学中应当

坚持“实事求是”的基本原则，将教学的实际目的放在问题的解决上，强化课程
教学新样态的创设与创新，带动高中化学教学多样性、递进性与开放性的全面实
施，实现学生合作精神、自主意识的有效培养，助力学生终身学习意识的构建与
形成。同时，高中化学大单元教学中教学情境的创设应当与现有的知识学习需求

全面对应，对学生学科思维提出要求，助力学生正确价值观和学习态度的形成。
同时，单元教学设计要注重为课时教学实施服务，实现教材中“问题解决”“交
流与讨论”“活动与探究”等的有机整合，阶段性检测和单元复习中也要注重将

参照聚焦到具体化单元教学设计上，实现复习整体性的提高和阶段性检测目标的
进一步明确，以教学效果的呈现对单元教学设计进行补充、调整和完善，实现教
学的有效反思、改进与提升。
学科核心素养下高中化学教学中教师要强化“大单元”教学思维理念的树立
和“大单元”具体教学方法策略的应用，强化大单元教学功能、作用和价值的最

大化发挥。实际教学中要强化单元教学主题的确定，强化教学内容单元的重构，
强化单元整体教学的实施，强化学生主体地位的凸显，强化问题解决教学的应用，
让大单元教学更好地整合知识内容、发挥提纲挈领的作用，从横向和纵向两个层

面帮助和引导学生实现知识结构体系的有效建构，带动和促进高中生化学学科核
心素养的培养与发展。

三、新课程背景下高中化学教学优化策略

（一）新课程下高中化学教学的问题
首先，教师受传统化教学模式的影响，不愿主动突破。新课改下，部分年纪

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