Page 88 - 信息技术融合模式下高中化学课堂教学研究

信息技术融合模式下高中化学课堂教学研究
Research on Chemistry Classroom Teaching in High School under Information Technology Integration Mode

化学教学中发挥着显著的指导作用，使教师更注重通过化学教学的开展对学生进

行良好思维品质和关键性能力的培养。因此，在高中化学教学中，教师就应通过
深度学习教学的开展来对核心素养的理念进行深入的贯彻与落实，使学生对化学
知识的学习不应仅仅停留在简单记忆的层面，同时还应对化学知识进行整体的构
建和综合的运用，从而为学生今后的终身学习和可持续发展奠定基础。

（二）高中化学课堂教学中深度学习的教学实践
1. 高中化学教学准备环节中深度学习的教学实践
“凡事预则立不预则废”，在高中化学的课堂教学中，准备环节是非常关键

的一个教学阶段，其准备工作的充足与否会直接影响课堂教学的效率与效果。因
此，在高中化学教学对深度学习模式实施的过程中，教师就应充分利用课堂教学
的准备环节，为深度课堂教学的开展打下良好的基础。
首先，应通过教材内容结构化策略的实施，优化学生化学知识体系。高中化

学教学中的知识点之间都存在着一定的逻辑联系，学生对这一逻辑联系的深刻理
解是进行深度学习的重要基础。因此，教师在课堂准备环节中就应积极地进行新
课标精神的领会，并在具体的教学需求下，打破高中化学教材的编著壁垒，对其

中的化学知识进行结构化的整合。这样学生就能在某一个具体层面进行化学知识
体系的构建，有助于学生通过化学知识的综合运用解决实际问题能力的培养与
提升。

其次，应制定科学、明确的高阶思维培养目标。在高中化学的深度教学中，
深度化教学目标的制定不可或缺。因此，在高中化学的课堂准备环节中，教师就
应结合具体的教学内容，制定学生高阶思维能力培养的具体教学目标，这样教师

就会围绕这一目标进行课堂讲解环节中教学活动的科学设计，以此提升课堂教学
的有效性。
最后，应有效实施课前预习策略，养成学生良好学习习惯。课前预习环节是
学生提前大致了解教学内容的方式，同时也是学生进行自主学习的重要途径。因

此，在高中化学的深度学习准备环节中，教师应为学生布置课前预习的任务与计
划，使学生能对其中的重难点进行科学的把握，为课堂教学深度的强化以及教学
效率的提升奠定基础。

2. 高中化学教学课堂讲解环节中深度学习的教学实践
在高中化学课堂教学中，课堂讲解环节是最为核心的教学阶段，同时也是新

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