Page 91 - 信息技术融合模式下高中化学课堂教学研究

第二章 高中化学课堂教学体系

为他们的健康成长与发展奠定坚实的基础。核心素养是近年来教师关注的重点，

对学生的化学学习、日后的发展有着积极的作用。学生核心素养一旦形成，就会
不断地强化自身能力，进而提升自身化学学习的积极性与主动性。
（一）化学核心素养含义
关于化学核心素养，中国专家提出了五个维度即“宏观辨识与微观探析”“变

化观念与平衡思想”“证据推理和模型认知”“科学探究与创新意识”“科学精
神与社会责任”，这些维度是在实践的基础上提出的，其目的在于鼓舞学生创新。
基于科学精神与社会责任这一视角，它揭示了化学教学更高层次的追求。从这些

素养诠释来看，也为化学学习提出了不同的要求，即知识与技能的学习、思想层
面建构的学习，同时还包含社会责任感的发展。这一整套的体系构建了如今的高
中化学核心素养。化学作为一门以实验探究为主的学科，对学生思考力、实践力
的要求极高，传统的化学教学抑制了学生探索力的发展。核心素养理念的提出，

将学习的主动权交还给了学生，即通过对学生思维与能力的培养，提升学生应对
未来社会竞争的能力。因此，教师要树立核心素养的教学理念，通过有效引导，
开启学生的思维，促进学生化学核心素养的形成。

（二）核心素养在高中化学渗透的意义
化学是一门理论与实践结合的学科。在素质教育理念不断渗透的今天，身为
一名化学教育工作者，只有正面改革，加强创新，才能实现学生理论向实践的转

化。因此，在日常的教学中，教师要发挥自身引导作用，以调动起学生的积极性
和主动性，通过学生的真正参与促进学生学习效果的提升。
第一，提升学生的自主学习能力。受到传统灌输教学模式的影响，化学课堂

完全把控在教师手中。在新时期，这种模式已经无法满足教学的需要。基于此，
教师要秉持素质教育理念，通过尊重学生主体地位，创新教学模式，唤醒学生内
在的学习欲望，以将学生的个性潜能充分发挥出来。高中是学生身心发展的关键
阶段，虽然知识烦琐、复杂，但学生一旦建立起系统知识体系，便可以真正体会

到化学学习的乐趣。第二，提升学生的创新能力。创新是时代永恒不变的主题，
也是当今社会学生必备的能力之一。因此，在高中化学教学中，教师要有意识地
指导学生自主分析与探究，以激活学生的思维。化学是自然学科的重要分支，在

生活中常见，而且苏教版的化学知识点非常契合学生的现实生活，教师只有加强
理论与现实生活的联系，逐步的引导学生，才能让学生发现生活中的化学现象，

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