Page 95 - 信息技术融合模式下高中化学课堂教学研究

第二章 高中化学课堂教学体系

（一）分组合作教学模式的优势

1. 激发学生学习的兴趣
兴趣是最好的老师，只有让学生对高中化学这门课程产生兴趣，学生才会涌
现出源源不断的学习动力和学习热情。所以作为一名高中化学教育工作者，在教
学前应深入教材当中，精心地设计教学的各个环节，并且选择多样化的教学方式，

利用最新的教学理念开展化学教学，在教学的过程中不断地探索和创新，实现化
学课堂教学的优化与完善。分组合作的教学模式不同于传统的教学模式，分组合
作的教学模式是让学生通过小组合作学习进行问题的讨论，能够有效地激发学生

的学习兴趣，满足学生的实际需求，最终有效地提升学生的综合水平。
2. 帮助学生形成合作学习的意识
分组合作的教学模式是让学生在学习的过程中，首先进行独立思考，学生独
立思考无法解决的问题，再展开小组讨论，或者是全班讨论。让学生在讨论的过

程当中学会表达、学会倾听，并且互相尊重、互相配合，帮助学生形成合作意识、
集体意识、团结意识，增强班级的整体凝聚力，另外，还能够使班级内的学生都
能够高效地互动起来，共同进步、共同发展。

3. 提高课堂教学的质量和效率
为学生构建一个高效的课堂教学，是每一位教师追求的教学目标，同时也是
目前时代的要求。利用分组合作的教学模式，能够有效地提升课堂教学的效率和

教学的质量。因为分组合作的教学模式是让学生在学习小组内进行合作学习，大
家针对同一问题进行探讨，凝聚大家的智慧，最终解决问题。在分组合作学习的
模式当中，学生需要进行独立思考，自主学习之后再进行小组讨论，最后教师通

过学生所讨论的结果，有针对性地进行化学知识点和化学内容的讲解，这有效地
提高了化学课堂教学的教学质量和教学效率。
4. 充分尊重学生的主体地位
在新的教学理念之下，高中化学教师在教学的过程当中，必须充分尊重学生

的主体地位，始终将学生视为教学的主体。在实际的化学教学课堂中，化学教师
应当积极地转变自己的教学角色，从课堂的主导者逐渐转变为学生教学活动的组
织者、引导者。利用分组合作的教学模式，能够大大地提高学生的课堂参与率，

鼓励学生自己去探索和研究，在这个过程中，学生会发现问题、思考问题、解决
问题，使学生真正地从被动的知识接受者转变为主动的知识探究者。

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